一个好的教育理念应该是追求卓越、追求最好，要对每一位学生负责，把我们的学生真正培养成全面、和谐、终身发展的人才。——汪昌兵
一定的理念影响着一定的行为，教育也不例外。我们的教育理念已经面临重要挑战。比如，现在办学大家都在打特色牌。公办中学、民办中学，都有自己的特色。什么叫特色？有的学校认为，他的特色就是办特长班，是全面发展加特长。我觉得这恐怕不能叫特色。一所学校要办出特色来，实际上不容易。我觉得所谓特色就在于我们这个学校有一个办学的思想，一个进取的思路。世纪阳光中学的特色在哪儿呢？她的特色就是：对每一位学生负责。这所学校创办的时候就有远大的理想，名字也起得很好，“世纪阳光中学”。“阳光”这两个字应该说是校训的精华，我们要让每一位学生永沐在阳光之下，这个精神指导着世纪阳光中学的师生奔向最高的理想。世纪阳光中学校长汪昌兵如是说。
全市人民关注的33所新建住宅小区配套学校之一的合肥市世纪阳光中学如期开学。包河区教育局明确指示，要把世纪阳光中学打造成包河名校，解决本地区市民子女“好上学，上好学”的需求。这给刚刚上任的校长汪昌兵出了一个不小的难题。和其他同步建设的学校相比，一个新创建的学校，也没有挂靠区内任何一所名校的招牌，要想建成品牌，无疑是白纸一张。
“有什么样的教育理念，就有什么样的教育行为，也就有什么样的教育效果。”汪昌兵指出，世纪阳光中学最重要的一个特点就是有远大的理想。一所新学校，可以汲取优秀传统，但更重要的是可以与时俱进。汪昌兵告诉记者，不同的时代对教育有不同的要求。只有实现理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。世纪阳光中学的教育理念就是：坚持对每一位学生负责，关注人的全面和谐发展，重视学生的终身发展。
你为孩子提供平等机会了吗？汪昌兵强调，虽然教师会疼爱所有的学生，但教师们却可能比较喜欢和重视聪明能干的孩子，而忽视了表现平庸或有缺陷的孩子。教育方式可以多样化，出发点和机会却应该公正平等。在世纪阳光中学，学生的成绩无论好差，老师都是一视同仁对待。对于“学困生”更是特殊对待，安排专门老师负责指导。老师利用自己的休息时间给孩子辅导功课已是常事，有的老师还和学生一起生活，陪孩子买书、打乒乓球，用自己的言行引导学生。
如何了解孩子的潜能与兴趣？教育的目的是要培养和谐发展的人，实现学生“知识、能力、人格”的协调发展。汪昌兵指出，“世上没有垃圾，只有放错地方的宝贝”。每个孩子都有自己的天赋所在。学校开设了音乐、美术、文学、体育等课外选修课，注重发现和培养孩子的特长，用鼓励的态度肯定孩子的努力，同时正面引导孩子找到真正适合自己的领域。
学校教育的最终目的是什么？是促进学生的发展，而这个发展不能只注重眼前的分数，更重要的是要关注学生的终身发展。汪昌兵说，知识经济时代，让学生主动学习，学会学习，应是教育工作者追求的最高目标。世纪阳光中学注重培养学生“自育自学”能力，投入资金15万元购置图书。学校还制定了系列实践计划，要求学校师生全员参与，通过尝试开设综合实践活动，来积累和丰富学生终身学习的能力。
“什么是成功的标准？”汪昌兵说，我们有优越的地理位置、浓郁的人文环境、先进的办学条件，我们还有一支非常好的管理和教学队伍。身为教育工作者，我们应该从眼下做起，根据学生的特点，为他们创造充分发挥自我潜能的环境，不错过人生的每个成长阶段，一步一个脚印，踏踏实实走向成功。
