大人们总喜欢聪明、听话的孩子，希望孩子听从他们的教导和吩咐，当孩子出现不同意见或是并不遵从他们的意见时，往往就编排孩子的不是。而事实上有时聪明的孩子不一定听话，听话的孩子不一定聪明。做老师的也如出一辙，尤其中小学的老师总喜欢自己的学生听话，少给自己找麻烦。虽然他们都知道过多地要求学生听话会影响他们的智力发展。可打从心理面，他们就比较偏向“乖孩子”、“乖学生”。
由于家长和老师都喜欢孩子听话，所以一般说来那些能勇于说出自己不同意见——不同于父母和老师的意见的孩子通常都很不受欢迎。不过在千遍一律中也有个别例外的。
我有一个同学去年分在了一所小学教书。他曾经告诉过我一个很有趣的事情。在一次数学课上，他给学生们出了一道带启发性的思考题，“一棵树上站着三只小鸟。一个顽皮的孩子用弹弓打掉了一只，试问树上还有几只小鸟？”几乎所有的学生认为一只也没有了，而一个平常并不爱说话的孩子却举手说：“三减一等于二，树上应该还有两只。”引起了全班同学的哄堂大笑。但那个孩子却执着地说：“就是两只嘛。”于是我同学启发他说：“打掉的虽然只有一只，但弹弓一响，其他两只也就吓走了。”这样才结束了那场争论。
那个学生虽然是答错了。但是我听了这个故事，我却觉得那位同学是值得称赞的。因为他能不为多数人的意见所左右，而有自己的主见；不怕被人笑话，而敢于坚持自己的主张。发现“万有引力”的牛顿少年时代很少和同龄的孩子一起玩耍，而爱独立摸索研究事物，在学校里常被人讥嘲为“乡巴佬”。发明"相对论"的爱因斯坦的座右铭之一就是“从他人的意见中独立出来”。这两个科学家的发明和创见，正是因为他们能独排众议。当然，这样做是极不容易的。因为有时他们要顶住外界的冷嘲热讽和各种压力。
不过事情尽管如此，我们的大部分父母仍然喜欢自己的孩子在家听话，在外不标新立异。当自己的孩子和别人的意见不合时，他们就担心“这样会让大家讨厌的”。这实际上就是强迫孩子顺从大家的意见，不利于孩子的自我发展。
法国人则全然不同。他们轻视受他人意见左右的人。他们赞许孩子有不同的意见，他们也喜欢和孩子一同讨论或辩论，借此来磨炼孩子的独立处事的能力。
我们在孩子教育中也提倡孩子勇于发表自己的意见（这些意见可以是不合情理的，甚至是荒唐的），特别是在孩子接受事物和解决自我问题时，孩子个人的想法是非常重要的。大人不应该把他们的不同意见看作是他们不听话，更不能看作是对自己的不尊重和不敬。事实上我们的日常生活中许多事物本来就可以这样做也可以那样做，并非只有一种方法才能做。俗话说：“条条大路通罗马”，也是这个道理。
同时我们也认为只有一个人对生活有自己的看法，才能肯定自己的生存目的，并能为达到目的而努力。当然，在孩子们这样做时，也不应排斥向父母请教，排斥大人的教导与提醒。
