为进一步优化本科学科专业结构，加强本科专业建设，强化专业内涵发展，2012年10月31日，教务处组织召开“加强专业建设，促进内涵发展”本科教学专题研讨会。教务处、学生处、招生办公室等职能部门负责人、各本科教学单位负责人及主管教学院长（系主任）齐聚虹口校区英伦厅，热议新颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，为上海外国语大学本科专业规划、建设和评估出谋划策。研讨会由主管教学副校长冯庆华教授主持，校长曹德明教授到会并作重要讲话。
教务处赵美娟副处长介绍了教育部新近颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件出台的背景及过程，并结合上海外国语大学专业设置情况对文件内容进行了简要解读。
教务处李基安处长就上海外国语大学近五年来专业规划与发展基本情况做了介绍。上海外国语大学近五年增设新专业8个，今年正筹备增设“网络与新媒体”专业，2013年拟增设匈牙利语专业。近年来上海外国语大学本科专业建设成效显著，各专业在师资队伍建设、课程教材建设、人才培养模式改革等方面取得长足进展，有10个专业列入国家级特色专业建设点。李处长指出，教育部本科专业目录调整后各专业应根据教育部文件精神和专业教学指导委员会的要求，结合学校的发展特色和人才培养目标定位，尽快做好专业整理。
与会人员结合本单位实际，围绕学校本科专业发展布局与规划、专业建设与专业评估，特别是特色专业建设与评估，以及专业人才培养方案的制定与实施等内容展开了深入研讨。
曹德明校长作重要工作指示，他指出，学校在教育部相关文件出台后不久即组织召开此次专题研讨会，及时而必要。专业建设是最重要的教学基本建设，也是学校人才培养的中心环节。它不仅决定着教育教学的质量，更关涉到学校的长远发展。曹校长对上海外国语大学本科专业规划和建设提出三点希望：
一、调整专业布局，优化专业结构
上海外国语大学现本科专业有37个，专业种类覆盖文学、教育学、经济学、管理学、法学五大学科门类。其中文学学科专业28个，占75.7%；管理学学科专业4个，占10.8%；经济学学科2个，占5.4%；法学学科2个，占5.4%；教育学学科1个，占2.7%。这种专业设置布局充分体现出上海外国语大学文学学科门类的传统优势。下阶段，上海外国语大学要继续结合学校的优势和实际情况，稳妥地增设一些国家急需的非通用语种专业。而其他几个学科近年来也逐步走出了符合学校定位的特色发展之路，在专业设置上具有更大的发展空间，可以将本科专业的申报、建设与硕士、博士点的建设结合起来，提高办学效率。各学科点要以本次专业目录调整为契机，以社会需求为导向，结合学校定位与办学特色设置新专业，并通过新专业的设置进一步强化办学特色。要根据上海外国语大学“十二五”发展规划中的发展定位，结合上海外国语大学学科分布、学科层次和办学特色，合理规划和调整学校本科专业结构布局。通过布局和规划，确定专业建设与发展的重点和优先领域。
二、找准专业定位，坚持内涵建设
专业建设是包含制度建设、师资队伍建设、课程建设、教材建设、实践教学建设等一项系统工程。无论是传统优势专业还是新办专业，都要制定科学合理的专业建设规划，明确专业建设目标和专业方向。只有找准发展定位，聚焦内涵建设，专业建设才能有出路。专业定位做好后，师资队伍建设、教学科研实践、人才培养方案的修订等各项工作都要立足于此。人才培养方案的制定和人才培养模式的改革创新是专业内涵建设的重要环节。各专业一定要立足社会需求考虑人才培养定位问题，将专业人才的培养定位具体落实到人才培养方案中，落实到每一门课程的教学实施中去。要根据经济建设和社会发展对人才培养的要求，结合既有优势和潜在优势，增强专业建设的开放性、灵活性和适应性，不断优化人才培养方案，创新人才培养模式，提高专业核心竞争力，提升专业内涵。上海外国语大学正在探索和实践的外语专业卓越人才培养模式、复合型国际工商管理创新人才的培养模式、应用经济学复合型国际化创新人才培养模式、多语种国际新闻人才培养模式、国际化复合型涉外法学人才培养模式等五大人才培养模式，都是在这方面所作的有益尝试。
三、做好专业评估，促进专业发展
本科专业评估可以帮助专业理清建设思路，找准专业定位，进一步推动教学基本建设，深化教育教学改革，规范教学管理，优化人才培养方案，从而切实提高本科专业教学质量。评估的主要目的在于找出专业建设过程中存在的问题，以评促建。教育部本科教学审核评估方案即将出台，各教学指导委员会也正在规划出台新的专业评估方案，上海外国语大学应在构建完善的内部质量保障体系的基础上，积极开展自我评估。为此，要进一步完善评估信息反馈机制，要做好评估数据的整理、统计、分析和反馈，使评估结果成为教学和管理工作改进的重要参考。
会议最后，冯庆华副校长代表教务处感谢各位与会人员对上海外国语大学专业规划和建设提出的宝贵建议，并号召大家立足工作实际，做好专业规划和发展，推动教学质量和人才培养水平的稳步提升。
