一、发展历程八十中学创建于1956年，1978年被认定为北京市重点中学和北京市对外开放单位，2003年成为北京市示范性普通高中，2021年开始一校三址办学，2013年成立北京八十学校。为促进区域教育均衡，2012年成立八十中学实验学校温榆河分校和康营分校；2015年成立八十中学枣营分校；2016年成立八十中学睿德分校；2017年八十学校昆明分校正式开学；2018年3月1日北京市第八十中学雄安校区正式挂牌；2019年成立八十中学嘉源分校；2019年4月小红门分校、睿实分校、牌坊分校和北皋分校正式挂牌，2021年9月1日北京八十雄安高级中学正式开学，北京八十雄安初级中学于11月1日开学，以北京市第八十中学为核心的教育集团逐渐形成。为发挥优质教育示范辐射作用,八十中学先后与贵州省贵阳实验三中、贵州罗甸一中、贵州罗甸民族中学、云南昆明安宁中学、昆明外国语学校、河南淅川中学、湖南芷江一中、湖南南雅中学建立友好学校。2020年，面对突如其来的新冠疫情，八十中学师生员工一方面积极抗疫防控；另一方面积极探索“线上线下融合式自主学习”教学模式，通过教师科学努力，改革教学，力争把疫情对学生造成的学业损失降到最小，夺取教育战疫、护学、保教攻坚战的全面胜利。疫情期间，组织全校初一至高三年级，共有9个学科，130位老师，录制了870节微课，通过教育部国家教育云平台免费向全国的中学生开放，截至2020年3月24日，浏览量累计达到9.94亿次，访问量累计达到7.75亿人次，通过平台进行在线学习的学生累计超过1.95亿人次，做出教育工作者对抗新型冠状病毒疫情的专业贡献。
二、办学成果八十中学坚持“一人一天地，一木一自然——让生命因教育而精彩”的办学理念，秉承“勤奋、求实、创造、奉献”校训，实施“人文管理，温馨德育，和谐课堂，阳光服务”的办学方略，取得可喜的育人成果。2011年被批准为高中特色试验项目学校，成为首批推进国家教育体制改革高中特色试验项目学校,先后荣获全国教育科研先进单位、全国田径、篮球传统项目学校、全国艺术教育先进单位、全国科技教育创新十佳学校、联合国教科文组织中国可持续发展教育项目国家实验学校、全国青少年信息学奥林匹克特色学校、全国五一巾帼标兵岗、中国基础英语素质教育实验基地、中小学舞蹈教育传统校、全国综合实践活动课题研究先进实验学校、全国基础教育化学新课程实施先进单位、全国青少年人工智能创新人才培养基地、小平科技创新实验室、全国青少年人工智能活动特色单位、教育部网络学习空间应用普及活动优秀学校、北京数字学校研究基地、北京市民族团结教育示范学校、北京市先进基层党组织、北京市基础教育科研先进学校、北京市翱翔计划信息技术领域基地校、北京市金帆管乐团、金帆民族管弦乐团、金帆舞蹈团、金帆书画院美术摄影团、金鹏科技团机器人分团、金鹏科技团电子与信息分团、金奥运动队（田径）、北京青少年信息学人才培养示范基地、北京市中小学知识产权教育示范学校、首都学雷锋志愿服务示范站、北京市节水型单位、先进教职工小家、青少年法治教育基地、北京市教育脱贫攻坚记功奖励、清华大学2020年生源中学、首批北京大学博雅人才培养示范基地、王选创新实验基地、首届京津冀教育高峰论坛我身边的好学校、京城教育集团领军学校、京城领军青少年建设人才培养基地校等称号。2011年9月9日时任国家主席胡锦涛来到我校，亲切看望师生员工，对学校坚持正确办学方向，积极探索办学规律，不断改善办学条件，培养出一批又一批优秀毕业生，取得教书育人的可喜成绩给予充分肯定。2017年我校国际教育实现跨越式发展，我校通过了世界上最具挑战性、认可度最广的国际文凭IB课程认证，成为北京市获得IB认证的三所公立学校之一；同时还通过了美国最大非营利性国际认证组织（AdvancED认证，成为她在中国首家被通过认证的公立学校，迈出了八十中学走向世界先进教育行列的步伐。
三、校园文化学校注重“环境育人、设施育人、管理育人、服务育人”之功效，紧紧围绕“环境促教育，管理惠师生，发展增后劲，基础上台阶”的指导思想，狠抓校园基础环境设施建设，重视创设健康和谐的校园文化环境氛围。校园文化走廊、雕塑造型、诺贝尔文化景观大道等无不体现了学校厚重的历史感、独特的文化感和先进的办学理念。积极争创全国一流的硬件设施环境，提升服务档次和服务水平，优化服务手段，保证服务质量。把基础环境建设和实现教育功能有机结合起来，对学校的每一棵树木、每一片草坪、每一处文化走廊都赋予教育功能。 四、师资队伍八十中以“正身育德、宽容大爱、严谨治教、恒学善研”为教师发展目标，成立了教师自主发展中心和青年教师发展研究院，拥有17个特级教师工作室、3个班主任工作室，与牛津大学合作建立教师培训基地，以STEAM 、PBL、现代课堂教学法为主要培训内容的赴美、赴加拿大国际教育校本培训，利用区教委“创新人才培养计划”项目每年组织优秀教师带学生到英国知名中学观摩学习，与首都师范大学合作建立“教师教育合作共同体”、与北京大学合作开展“大学先修课程师资培训”、聘请美国著名教育家罗伯特·玛扎诺团队对教师进行了为期三年的全员培训、连续举办六届“全国知名中学同课异构和谐课堂现场研讨会”，促进课堂教学的深入研究，为深刻而教、为高效而教。在2013年美国华盛顿“中国研究中心”推出中国260个最佳高中，北京有17所中学，其中八十中学师资排名北京市第六，综合排名北京市第八位。
八十中学秉承“科研强师、科研兴校”理念，以科研带教研，教研促教学，在教育科研方面取得丰硕成果。近三年我校教师主持的全国教育科学规划课题3项，北京市教育科学规划课题7项，朝阳区教育科学规划课题22项。何斌老师主持的《基于创新人才培养的高中通用技术校本课程体系的构建与应用》、肖燕老师主持《高中舞蹈校本课程的开发与实践》2013年获得北京市第四届基础教育教学成果奖二等奖。江建敏老师主持的“创建生物情景教室，促进生物教学改革”获2014年教育部基础教育国家级教学成果一等奖。田树林校长主持的“整体提升教师质量的机制创新研究与实践”2017年获北京市教育教学成果一等奖,获2018年度国家级教学成果二等奖。在2021年北京市基础教育教学成果奖评选中，何斌老师主持的“王选实验班：榜样引领下的中学技术学科育人实践探索”和涂洁老师主持的“学科育人导向下高中语文深层对话教学的十年实践研究”获得一等奖，王朝祥老师主持的“高中创新实验班物理与数学课程整合实践研究”获得二等奖。
五、课程建设八十中学课程结构坚持以培养“有理想、强体魄、会学习、善合作的具有中国灵魂和国际视野的创新型人才”的育人目标为课程设计的出发点和归宿点，依据“以人为本、多元开放、自主选择”的原则，体现出三级立体分层的课程结构特点，着力于不同学生兴趣潜质需求，着力于学生全面而个性发展。立体三级课程以面向全体的基础必修必选课程为起点，同时加强综合拓展选修课程的丰富性和选择性，并关注学生自主发展，以学生发现自己、形成个性特长的自主发展课程为高点目标设计。（一）基本原则：以人为本 多元开放 自主选择（二）课程结构与内容：必修+必选+个性(三)课程建设三维目标(四)选课走班： 2016年5月27日北京市教育委员会办公室向全市印发《北京市深化考试招生制度改革的实施方案》，《方案》中明确指出未来北京市的教育“改革目标”为：到2020年基本建立符合首都教育实际的现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”，全面推进素质教育，促进学生健康成长、全面发展。针对这一政策，我校制定了适合八十中教育教学特点的分层走班方案，此方案体现了我校的办学理念“一人一天地，一木一自然”。原则：班级管理制度：保留行政班（语数外） 教学管理制度：增设12类教学班（政治、地理、历史、物理、化学、生物、舞蹈、美术、体育、研学、通用、科技）课程设置：模块式分类、阶梯式分层具体实施：1.语文、数学、外语3门科目参加合格性考试，参加统一线上棋牌平台网址 的学生，可以用统一线上棋牌平台网址 科目考试成绩作为相应科目合格性认定的依据。高一、高二开足开齐，高三依据个性需求分层教学。2.思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设合格性和等级性考试。高中学生在完成必修学习的基础上，可根据自身特长和兴趣，利用高一一年的时间最终选择其中3门科目参加相应的等级性考试。3.体育与健康、艺术、信息技术、通用技术4门科目仅设合格性考试，各科根据课程标准、教学要求和学生平时表现，综合测评并确定其合格性成绩。研究性学习课程利用学期初、中、末三个节点集中学习和展示，周末、节假日完成实践活动和研学报告的撰写。（五）校本选修课程力求体现学校办学特色和学生发展需求，强调丰富、多元、高选择性。从学科拓展与竞赛、科学探究与创新、人文与艺术修养、国际与民族理解和体艺与身心健康五方面建构课程，五类选修课程互为联系、互相补充，形成了既注重个性特长、又注重全面和谐发展的校本课程体系，助推学生全面而有个性的成长。校本课程的开发和实施在量与质、自在与自觉、特色化与精品化等方面有突破性的发展。初中还开创了由学生开设选修课、聘请教师当助教的形式，教师和学生角色互换，不仅收获更多情感，而且培养了客观、公正的科学态度和极强的领导力、合作力。
