2022年4月18日下午，北京市第二十中学在图书馆四层召开第一届“名师工程”学员结业论文成果交流展示活动。本次活动由教育集团校本培训负责人、校长助理李久省主持，陈恒华校长、冯彦国主任和名师工作站导师与学员参与此次活动。
活动伊始，李久省老师回顾了为期三年的第一届“名师工程”活动，介绍了本次进行交流展示的两位老师。随后凌东升老师和张程艳老师分别做了分享。
凌东升老师以“我的教学研究随感”为题，从“什么动因促使我要研究”、“我是如何做教学研究”和“做教学研究的一点感悟”等三个方面层层展开。首先，凌老师回溯自己的硕士研究生涯，指出作为教师应具备科研能力，得益于名师工程平台的搭建，感受陈校长一直以来的教科研引领，通过持续不断地研读期刊，促成研究意识；再者，凌老师在大师引领下成长、在课堂实践中催生灵感、尝试先拟题目等方式，来研究教学；最后，在追求美感、创建科研氛围等努力之下，更深入地、持久地进行教学研究，分享体会感悟。
张程艳老师做了论文分享——“先做后讲”，提升高三二轮复习的有效性，分别从“研究背景（Why）”、“先做后讲的内涵（What）”、“先做后讲的理论支撑”、“先做后讲的具体案例及教学流程（How）”、“小结——实践反思”等五个方面进行了详细解读。在具体案例分享中，张老师介绍了几个案例，比如，通过学生“先做”前测试题，明确学情，教师设置“微专题”突破学生思维障碍点，“后讲”提高教学实效性。在具体知识课时复习中，“先做”核心问题，学生描述思维过程，进行师生、生生对话，经历数学探究活动，落实重点攻克难点。最后，张老师提炼“先做后讲”教学流程，并进行实践反思，终能营造深度学习的对话环境，提高课堂效率。
之后，李久省老师概括总结，提出了青年教师未来需要提升教学能力、教育能力、科研能力、阅读能力、梳理归纳能力等，借助目标引领、问题驱动的方式，不断发展。
最后，陈恒华校长点评讲话。陈校长对各位学员寄语，在这职业生涯发展的关键时期，大家面临到工作中的困难更多的是自我挑战，在专业成长方面，需要大家有足够的定力和积累。如果说原来追求的是高度，那么现在追求专业发展的宽度和厚度，需要突破常规工作模式、突破既有思维定式，进行思维转换，积累大量基础性工作，不断提升专业水平，从而达到质的提升。做研究型教师，为二十中的蓬勃发展贡献自己的力量！（撰稿：付莉 摄影：翟林峰 编辑：程磊，邢小晨 总编：孙玉柱）
