近日，中国高等教育学会根据《关于启动中国高等教育学会2022年度“校企合作 双百计划”工作的通知》（高学会〔2022〕98号）要求，经资格审核、网络盲审、线上线下双走访、专家推荐等环节，拟认定282项案例作为中国高等教育学会2022年度“校企合作 双百计划”典型案例，广西民族大学相思湖学院理工学院“依托产业学院探索产学协同IT类应用创新型人才培养实践平台建设及长效机制”项目成功入选。对此，理工学院执行院长林国勇、党总支副书记杜森秀分享了相关建设思路、经验以及心得体会。
林国勇院长表示，案例主要由计算机科学与技术专业负责。该专业是信息工程专业集群的核心专业，于2018年被评为自治区民办高校重点专业、2021年被评为自治区一流本科专业、2022年被评为自治区民办高校优势特色专业，《依托产业学院，面向中小企业，创新IT技术骨干人才培养模式的改革与实践》获2021年广西高等教育自治区级教学成果二等奖。学院致力于核心课程建设为龙头、以课程整合为手段，形成校企共建产业学院的发展模式，用产教融合加强工程化教育、提高产业适应性，促进IT人才培养水平的整体提升。在培育项目的过程中，学院以新工科建设理念为引领、以区域社会经济发展和行业需求为导向、以校企协同为培养途径，同甲骨文大数据学院、华为信息与网络技术学院密切配合，构建应用工程人才培养体系，培养创新复合应用型工程人才。林院长认为，项目入选典型案例，对理工学院校企合作、转型发展等起着重要的推进作用，也说明理工学院在产教融合、协同育人创新举措等方面取得了良好的成效。学院和企业搭建合作桥梁，构建对话交流平台，形成示范带动作用，争取实现高校人才培养与企业发展的共赢。他强调，要想使产学协同持续发挥应有的作用，就必须想方设法把社会资源转化为育人资源，完善产教融合工作机制，培育现代产业学院，建设实验班和校外实践基地，同企业一道制定培养方案、共建课程体系、共建教学团队，以证、赛、训为抓手，推进产学研用深度融合，着力提升人才培养质量和社会服务能力，助力国家发展和产业升级。
关于如何让长效机制继续长效下去，林院长表示，理工学院将以《吉利教育产教融合总体规划指引》为指导，进一步开展产教融合、校企协调育人方面的工作，对接优势行业、对接职业场景、对接头部企业。例如，与百矿集团和广域名岛等企业成立工业互联网产业学院，与吉利集团联合进行教学研一体化的人才培养，与东盟信息港有限公司探索建立信息化人才培养模式。他强调，学校理工学院会精准把握社会对人才的需求，在课程设置中全面加强产、教、学、研的深度融合，借助合作方的资金和技术进行专业建设与人才培养，让各类教育资源被更为高效地利用，培养能紧跟行业与时代发展步伐的应用创新型人才，服务产业升级，推动经济发展。总而言之，此次项目的成功入选是中国高等教育学会给予理工学院在产教融合和校企合作等方面取得良好成效的肯定。如今，有前期的方法与经验的积累，再加上明确的规划指导，学院将更有信心和决心在人才培养的过程中坚持走校企协同发展之路，完善产教融合工作机制，取得更多更有用的育人成果。
杜森秀副书记表示，项目成功入选典型案例，主要得益于学院采取的多项措施。一是突出学科专业优势，精准定位人才培养。立足应用型人才培养定位，以新工科建设理念为引领，以区域社会经济发展和行业需求为导向，以校企协同为培养途径，构建应用工程人才培养体系，注重学生理论、实践、创新能力养成，培养创新复合应用型工程人才，本专业采用校企协同育人、“3+1”的人才培养模式，立足于广西、面向粤港澳大湾区的中小型IT企业培养和输送从事系统开发和运维、大数据应用开发的高素质本科层次工程型、应用技术型人才。二是构建校企深度融合“双主体 全过程”的产业学院机制。同广西海文科技有限公司（甲骨文OAEC人才产业基地）、华为信息与网络技术学院共建信息工程专业集群，校企双方专家共同成立教学指导委员会，指导修订人才培养方案、建设课程体系、实施教学过程等，合作企业全程深度参与学生四年的培养，校企双师全程指导学生的产学创，建立企业工程师与学校教师双向流通的机制，引工程师入校、引教师入企挂职。三是建立“三中心，三合一”的育人模式。通过成立项目实践中心，将真实项目转化成教学项目，制定项目实践教学大纲，构建实践课程教学体系，实现学生与学徒合一；成立考试认证中心，通过甲骨文数据库工程师认证等行业资格认证理论知识培训课程体系，实现证书与课程合一；成立双创孵化外包中心，通过软件开发项目，增强学生职业技能，同时孵化、培育创新项目，构建创新创业课程体系，实现创新与研发合一。（作者：劳明娣 编辑：丁家敏 摄影：张云璐）
