中国医科大学是中国共产党亲手创建的第一所医科院校，前身为中国工农红军军医学校和中国工农红军卫生学校，1931年创建于江西瑞金。1950年3月正式成立了我国建国后的第一所公共卫生学院。学院现有劳动卫生与环境卫生学国家重点学科,公共卫生与预防医学一级学科博士、硕士授权点，为国家首批招收公共卫生专业硕士（MPH）单位之一。拥有公共卫生与预防医学博士后科研流动站，辽宁省砷生物学作用与砷中毒重点实验室，辽宁省高校肿瘤病因与预防重点实验室。学院下设9个教研室和3个研究室，氟砷研究中心、预防医学研究所、公共卫生人才培训中心和疾病预防与健康保健研究中心。2005年被评为辽宁省公共卫生硕士专业学位人才培养、培训基地。2006年被评为辽宁省疾病预防与控制紧缺本科人才培养、培训基地。2009年《公共卫生与预防医学》专业被批准为辽宁省普通高等学校本科示范性专业。2010年《预防医学》专业被教育部批准为国家级特色专业。2012年《预防医学》专业被批准为辽宁省普通高校本科重点支持专业。学院现有省级精品课程2门、精品视频公开课1门，精品资源共享课2门，辽宁省高等学校教学名师1人，在全国十一五和十二五卫生部规划教材的编写中，本学院教师参与16本教材的编写工作，其中主编《职业卫生与职业医学》第七版和全国八年制《预防医学》。学院每年招收预防医学专业本科生90名，卫生事业管理专业本科生30名。
公共卫生学院一贯重视教书育人与教学质量的提高，始终将实验课教学与理论课教学放在同等重要的地位，使二者相互渗透、协调发展。近年来，为强预防医学专业实验教学、满足培养21世纪高素质、创新型人才的需要，学院领导多次研究教学实验室的建设问题，探索新型实验教学管理与运作模式，对原属于10个教学单位的实验室进行整合，实现了教学资源的优化配置与共享。2006年12月由学校批准正式成立公共卫生实验教学中心，全面实现了独立实验教学课程体系和共享型实验教学管理模式。先后投入860万元更新了大多数设备，对实验教学环境进行了全面改造。实验教学中心已建设成为实验教学环境良好、仪器设备先进、配套比较齐全、功能比较完善的现代化实验教学平台。实现了人、财、物的集中管理，资源的统一配置和共享，使实验课教学质量得到了明显的提升。2008年公共卫生实验教学中心被评为辽宁省实验教学示范中心。
2013年8月份，建于沈阳市北郊的中国医科大学新校园将全面竣工。新建公共卫生学院大楼的启用将为公共卫生实验教学中心的发展提供前所未有的良好契机。届时，公共卫生实验教学中心拥有的实验室面积将扩大至1800m2，教学设备的质量与数量在现有基础上将进一步得到大幅度的提升，公共卫生实验教学中心也将会在教书育人的过程中不断完善自身，取得更大的成绩！
教师队伍建设
公共卫生实验教学中心主任由学院院长孙贵范教授担任，孙贵范教授先后担任高等医学院校七年制和八年制《预防医学》及《职业卫生与职业医学》主编，全国高等医学院校预防医学教材评审委员会副主任委员。任国际氟学会主席、中华医学会地方病学会后任主任委员，中华医学百科全书《职业卫生与职业医学》分卷主编，中国地方病学会氟砷专业委员会副主任委员、国际联合国儿童基金会砷中毒特邀专家，中国地方病学杂志副总编、ToxicologyandAppliedPharmacology等杂志编委。先后主持包括国家自然基金重点项目在内的国家自然科学基金4项，国家"十一五"科技支撑计划项目1项，国家"十二五"科技攻关课题子项目1项，国家博士后基金、辽宁省自然科学基金各1项，联合国儿基会、日本JICA、日本国立环境研究所、瑞士联邦水研究所等国际合作课题6项。以第一作者或通讯作者发表论文100余篇，其中SCI源期刊论文40余篇。以第一完成人获教育部自然科学奖二等奖1项，中华医学科技奖三等奖1项，辽宁省科技进步奖三等奖1项。培养研究生40余人，其中博士21人，博士后1人。
实验教学中心现有专职人员33人（高级15人，中级15人，初级3人），有教授10名，副教授5名，讲师6名，助教1名，主管技师9名，技师2名。主要负责仪器设备的使用和管理、实验教学的准备和部分实验指导、实验室的管理等工作。通过定期集体培训、有计划派出学习以及合作开展科研工作等，提高专业技术人员的理论知识和业务水平。另外，有兼职教师34人（高级25人，中级9人），隶属于学院教研室的教师在实验教学中心承担着本专业的实验指导工作。自2008年以来，实验教学中心的各类人员中有30人主持或参与科研项目98项，发表各类学术论文542篇，获得教育部科学技术二等奖2项、中华医学科技奖三等奖1项、中华预防医学会科学技术奖二等奖1项、三等奖1项、辽宁省科技进步奖一等奖1项、二等奖4项、三等奖2项，14人次参加各类课程建设或教材建设项目22项，承担教改项目31项，获辽宁省优秀教学成果奖三等奖3项。
实验条件
学校十分重视实验室的发展与建设，近年来加大投入，陆续拨付资金招标购置仪器设备，逐渐完善与满足实验教学配套设备，使实验教学条件基本满足需要。目前，实验教学中心现有面积约600m2,资产总值1162万元，设备832台件，万元以上设备72台件，实验教学中心拥有原子吸收分光光度计、高效液相色谱仪、气相色谱-质谱联用仪、紫外荧光分光光度计、荧光分光光度计、全自动生化检测仪、流式细胞仪、膜片钳电生理检测系统、实时定量PCR仪、荧光倒置显微镜、砷形态分析仪、多功能凝胶成相仪等大、中型实验设备。仪器设备帐、物、卡符合率及利用率均为100%。能够满足实验教学、科研实习和部分科研工作的需要。
实验教学中心下设3个教学实验室和1个计算机信息中心。第一实验室承担职业卫生学、环境卫生学、毒理学实验课，具有毒作用测定、职业中毒诊断等教学和科研的必需设备；第二实验室承担卫生化学、卫生微生物学及部分环境卫生学实验课，具备进行各种化学分析、微生物检验、室内外环境监测等教学和科研的必需设备；第三实验室承担着营养与食品卫生学、儿少卫生与妇幼保健学实验课程，具备进行食品营养成分检测，儿童少年生长发育及营养状况评价等教学科研设备；计算机信息中心承担流行病学、卫生统计学、社会医学等实验教学课程，具有丰富的网络实验教学软件。按照实验课教学大纲规定的内容与要求，实验课开出率达到100%。
教学内容
实验教学中心承担预防医学专业卫生化学、卫生微生物学、毒理学、职业卫生与职业医学、环境卫生学、营养与食品卫生学、流行病学、儿少卫生学、卫生统计学、社会医学共10门课程的实验课教学，预防医学专业毕业生产实习教学、七年制科研见习和研究生的实验教学工作，还承担全校非预防医学7个学院、19个专业（临床医学、护理学、口腔医学、医学检验学、医学影像学、法医学、眼科学、病理学、心理与精神卫生、急诊医学、药学、运动医学、信息管理与信息系统学、生物医学工程、生物科学与生物技术等）的各层次学生的卫生学、预防医学、卫生统计学、社会医学等课程的实验教学工作，涉及本、专科生1326名，完成的实验教学量达到3.7万人时/年。
管理体制
公共卫生实验教学中心实行校、院二级管理体制，为公共卫生学院直属单位。为了加强实验室的科学化、规范化管理，学院结合学校的有关文件精神和实验教学中心的具体情况制定了一系列规章制度，并在实践中逐步完善，保证了实验教学的顺利进行。除实验教学中心的各项规章制度外，校、院级还建立了三个体系，对实验教学中心进行全面的质量管理：教学质量管理体系；教学质量信息体系；教学质量督导体系。通过学生评估、同行评议和督导评价，并将相关信息及时反馈，促进教学相长，提高学生学习的主动性和教师从事实验教学工作的积极性。实验室开放是中心工作主要职责之一，为此，实验教学中心制定了相应的管理制度，制定了实验教师和教辅人员守则，学生进入实验室的审批程序，实验室管理的规章制度，大型仪器设备使用规范等制度，实验教学中心主任或副主任负责监督这些管理制度的实施情况，以保证新型实验教学模式的正常运行。
特色优势
1.逐步实验教学工作统一管理、实验专职人员统一调配、实验仪器设备统一购置、实验场地统一规划的新型实验教学整体管理模式。
2.不断创新实验教学理念，以教学改革成果推动实验教学理念的创新。秉承“强基础，学科融合，产学研协调发展”的办学思路，在实验教学中，强调重视基础、强化能力、突出创新，创新性实验内容和方法手段采用“实验教学与科研活动及社会实践相结合、经典方法与现代技术相结合”。
3.形成“实验室基本操作技能”、“现场调查、监测技术与方法”和“信息数据收集方法”三个基本实验教学模块组成的独具特色的新课程体系，开创公共卫生实验教学的新方法和新思路。
4.建立了实验教学-科研-科技服务为一体的创新实验教学平台，使科学研究、教学研究、公共卫生成果及平台建设等与实验教学内容和模式融通。将科研及教学研究的新成果及时的融入到学生的实验教学中，使学科的发展有力地促进了实验教学改革，同时加快了实验平台的建设。
5.全面引入“以人为本，以学生为主体、教师为主导，坚持融知识传授、能力提高和素质提高为一体”的教学理念，以先进理念引领高水平实验教学质量的实现。
6.采用多元化的实验室开放模式，实验教学中心面向校内外全面开放，提高了实验教学中心设备及资源的利用率，体现实验教学设备共享与服务社会的功能，使实验教学与公共卫生事件有机的融合在一起，形成了多元化开放模式和示范格局，满足学生的需求，并体现了实验教学区域性辐射。
服务宗旨
以“服务于教学、服务于科研、服务于社会”为宗旨。将加强中心队伍建设，加强学科建设，力求建设成为管理规范、设备精良、服务一流的实验教学平台。
