盐城工业职业技术学院以深化创新创业教育为突破口，积极探索分类培养、分层教学的人才培养模式，实现人才培养和市场需求之间的高效契合，引领高职院校培养技术技能人才的新局面。

目前该校生源结构多元化，除了普通线上棋牌平台网址 学生，还有分段培养、单独考试、对口单招、注册入学、企业培训等入学途径构成的学生群体。并且学校人才培养方式要从学生职业发展的角度考虑，满足学生职业的可持续发展。学生一般毕业后三年内，在企业当操作工，三年后担任技术骨干，五年后担任工程师，八年后担任经理。在职场每个阶段的能力要求是不一样的，学校必须重新进行全方位的顶层设计，理顺办学出口“肠梗阻”的就业问题。

学校搭建专业群平台，奠定课程改革的基础。该校对人才培养方案进行了综合调整和资源整合。根据培养高素质技术技能人才要求，学校推行企业技术专家和学校专业名师协同育人，精简教学计划的学时数，进一步完善公共基础课平台，以学生需求为导向，设定每个专业群设置一个专业基础课程模块，配备专业方向和专业拓展模块，力求学生走向精细化培养。实施分层教学，建立选学课程。面对不同入学方式、不同基础的生源，入学后统一进行公共基础课的考试，根据测试情况分为abc三类，其中a类按照技术员的标准开设课，大量的学生学习b类课程，部分基础薄弱的选择c类课程。三大类的课时和教学内容各异，学生上课是以教学班编排教室，不是按照自然班进行文化课的教学。

学校实施以项目为核心的教学改革，构建“技能+”菜单模式，课堂教学注重以企业案例和学习项目作为整个课程体系的架构，打破原来以知识系统性的标准，加大实训环节训练，强化技术学习和研发，鼓励学生参与项目实践与技能大赛，以学科知识技能水平的提升带动技能学习和技术创新。同时，开设大学生科技创业园、电子商务微商平台等创业载体，强化学生创业能力，以商务实战引导技术学习与技能培养，从而促进学生获得职业技能的能力。（通讯员：陈屈亮）