二、进一步完善校企合作的协调和保障机制，加大同大型、知名企业的合作交流力度
高职院校经过几年的探索和实践，校企合作的覆盖面不断扩大，合作领域进一步拓展，为深化工学结合人才培养模式改革奠定了基础。但校企合作的层次不高，品牌企业不多，学校层面拿在手上的不多等因素，也影响了校企合作的进一步深入。因此，高职院校要以专业为载体，充分发挥院（部）主体作用，在抓好同现有企业合作的同时，从学校层面重点抓好与学校特色、发展走向一致的大中型企业的合作。
高职院校要根据学校各专业校企合作的状况，及时将部分院（部）、专业有潜力的合作行为，转化为学校行为，并固化和提升。每个院（部）应根据专业规划，确定1- 2个大中型企业重点联系，并上升到学校层面。对校企合作中的大项目，应由校级领导挂帅，相关职能部门重点抓，成立相应的项目部，通过深入的合作，使之成为学校校企合作的品牌。院（部）层面的合作，也要主动联系大型或知名企业；主动寻找企业的核心关切点，争取企业的信任和支持。
对已经建立的校企合作基地，学校相关职能部门要跟踪服务、统一协调、资源共享，避免不必要的交叉和重复。对院（部）在校企合作中遇到的困难，学校应从制度上、机制上加以保障，方便院（部）开展工作。
三、加快校内实训基地的整合与改造，逐步提高其社会、经济效益
（一）以共享为抓手，抓好校内实训基地的整合与改造
做好基地的建设首先应做好专业建设整体规划，要根据人才培养规格、规模和未来发展，确定设备的配置。要统筹考虑专业的走向和专业群建设，避免简单和重复投入，实现共享。对系（院）占用教学资源，要根据学生规模和教学需要制定相应的标准，对资源占用情况每年要进行测算，以降低教学设备的闲置率，提高使用效率。
（二）加大自主研发力度，加强对设备引入的立项和论证工作
对拟购置和引入的设备，要组织使用部门、管理部门、行业专家共同做好必要性和可行性共享性论证，由职能部门批准立项。立项引入的设备，要立足于自主研发，凡有可能自行研制的，要组织专门人员集体攻关，自行研发。对教师自主研发的设备，学校可以立项并划拨研制经费；对替代外采设备，正式用于教学、实训的，可以对项目研发教师和相关教学单位进行奖励。
（三）充分发挥校内基地服务社会、服务产业的作用
校内生产性实训基地既要服务教学，又要服务好社会，并反哺和服务教学。对能够直接面向社会服务的基地，要通过引入股份制等风险管理机制，将业绩、效益同人员的经济利益挂钩等形式，激励基地主动走向市场，服务社会，盘活资产。有些基地可以划分到研究室，实行分片、分项目包干，教学、生产、研究相结合，既为教学服务，也可以建成学生的创业基地，同时实现经济、社会效益的最大化。
