中国古典诗歌浩如烟海，问题也可以千变万化，《考试说明》将古诗词定位在“初步”鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧及评价思想内容和作者的观点态度上，但对于学生，即使能够掌握这些基本知识，能比较轻松地读懂诗歌，但是在实际的考查中，诗歌鉴赏题的得分率一向偏低，很多同学都把它视为难以逾越的高峰，望而却步，以致做题时迷迷糊糊的跟着感觉走，很遗憾的丢掉了应该得到的分数。一个重要的原因就是答题环节不规范，容易漏掉一些要点，以致只能“意会”而不能有效地“言传”。所以，我想引导学生强化答题类型意识，从设问的考点和角度，规范学生的答题思路，寻找答题的规律，掌握古诗词的鉴赏技巧。
诗歌是作者以丰富的感情和想象、鲜明的节奏、和谐而精炼的语言，高度集中地反映社会生活的一种文学样式。众所周知，诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练，它的主要特征就是高度的概括性、生动的形象性、强烈的抒情性、鲜明的音乐性。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此而意在彼。
正是因为这独有的特点，诗歌鉴赏这样一种较高层次的综合阅读理解，便从1994年的全国线上棋牌平台网址 开始了它的正规考查。在选材、命题形式、考核点、赋分上经过了一个稳中渐变的过程，即由分析一首到分析两首，从设置一个题目到两个、三个，选材包括唐诗、宋词、元曲等越来越多的诗歌体裁，从不常见的诗词到非常熟悉的篇目。考查点包括鉴赏形象、语言和表达技巧，评价思想内容和作者的观点态度。题型由客观选择到主观表述，命题由一统天下的全国卷，到2004年的全面开花，线上棋牌平台网址 古诗词鉴赏题的命题日臻完善。
但是，正是这日臻完善的命题使得古诗词的鉴赏对学生构成了一个“难关”，为什么？
中国古典诗歌浩如烟海，问题也可以千变万化，《考试说明》将古诗词定位在“初步”鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧及评价思想内容和作者的观点态度上，但对于学生，即使能够掌握这些基本知识，能比较轻松地读懂诗歌，但是在实际的考查中，诗歌鉴赏题的得分率一向偏低，很多同学都把它视为难以逾越的高峰，望而却步，以致做题时迷迷糊糊的跟着感觉走，很遗憾的丢掉了应该得到的分数。一个重要的原因就是答题环节不规范，容易漏掉一些要点，以致只能“意会”而不能有效地“言传”。而作为考试内容之一的诗歌鉴赏最终要形诸文字，这就有一个清晰准确严谨表达的问题。那么，怎样才能在答题中尽量做到条理清晰又没有遗漏呢？
常规的鉴赏诗歌一定要通过阅读标题、作者、诗歌本身以及可能有的注释，先对诗歌有个整体认知，然后再读题目，按照题目的要求从某个角度鉴赏诗歌。可以说，考纲规定的考点决定了诗歌鉴赏试题的命题范围和答题指向，但是，尽管每道题的答案千差万别，但并不意味着答题时毫无规律可循，所以，我想引导学生强化答题类型意识，从设问的考点和角度，规范学生的答题思路，寻找答题的规律，掌握古诗词的鉴赏技巧。
综观这几年的诗歌鉴赏题，依据考点，它的问题设置主要有这几种类型：意象意境型、表达技巧型、语言特色型、炼字型、情感主旨型、评价型、比较评价型等。
一、意象、意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：景物有什么特点？营造了怎样的氛围，表达了作者怎样的思想感情？这首诗歌描写了什么样的景物，抒发了诗人怎样的情怀？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
答题步骤：
1、描绘诗中展现的图景画面。用自己的语言把诗歌所写的意象，所营造的意境描摹出来。描述时一要忠实于原诗，二要描摹出主要景物，可以利用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
2、概括景物所营造的氛围特点。在描摹出图案或图景后，一般用两个双音节词或一句简炼的话概括，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
3、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
二、 表达技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的艺术手法？
提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的，有何效果？这首诗用了怎样的表达技巧？
答题步骤：
1、明手法，准确指出用了何种手法。
2、阐运用，结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据。
3、析效果，此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。
三、 语言特色型
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：
1、用一两个词准确点明语言特色。
2、用诗中有关语句具体分析这种特色。
3、指出表现了作者怎样的感情。
四、 炼字型
提问方式：这一（句）联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：简析某字在某句中的表达效果。联系全诗，赏析某字的表达效果（妙处、作用）。某字在诗中的含义和所起的作用请简要分析。某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）
答题步骤：
1、释含义，解释该字在句中的含义。
2、描景象，展开联想把该字放入原句中描述景象。
3、点情境，点出该字运用了怎样的表现手法，有怎样的表达效果，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
五、情感、主旨型
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
答题步骤：
1、写什么，诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容？
2、怎样写，运用了何种表达技巧。（此点一定要结合诗句本身灵活运用，因为在此类型题的考查中也许所选诗歌并未涉及技巧的考查）
3、为何写，抒发什么情感，或反映什么社会现实、表现什么情趣、寄托什么情怀等。
六、评价型
提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题只是前六类型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
答题思路：
1、认真审题。
2、深入阅读理解诗词。
3、结合诗歌内容，结合评论答题。
答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词。
七、比较评价型
提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
答题思路：
1、要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
2、要结合题干中的比较角度（思想内容、情感、艺术手法、语言特色等）来寻求诗词的差异性。
3、要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚、层次分明。
以上就是在教学实践中关于诗歌鉴赏答题类型的一些总结，因为诗歌鉴赏术语的积累已经不属于解题步骤，在此没有讲解。而本文所写的也只是诗歌鉴赏过程中的一部分，希望可以帮助提高诗歌鉴赏的能力，使其表述的更清晰严谨。
总之，我们千万不要忽视答题步骤在诗歌鉴赏中的重要作用，更希望在今后的诗歌鉴赏中力求做到紧扣问题,回归诗歌；运用术语,适当展开；明确步骤，表述严密；自圆其说,大胆做题！
西南交通大学附属中学 茹娟
