孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“好”.”乐”就是愿意学，就是喜欢学。可见,培养兴趣是走向成功的第一步。那么究竟如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢?
下面我就结合我这些年的教学谈谈几点体会:
一、做好课前预习，明确学习目的
学生在上课前如果没有对要学习的内容有一个大致了解,学习起来是很困难的,被动的学习,效果一定很差,老师讲起来也很吃力,当然谈不上什么学习的兴趣了,因为学生的课前预习与学生学习兴趣的产生是密不可分的，教师在上课前根据新课程标准的要求指导学生，设计预习提纲，给学生一个粗线条，一条明确思路，使学生对教材有一个比较完整的了解，这样学习目的明确了，兴趣也随之产生。
二、巧设新课导入，引发学生兴趣。
万事开头难,一个好的开头是一节课的关键, 也是让课堂活跃起来的关键,导入新课是否恰当,
往往会直接影响到整节课的学习兴趣和教学效果,所以应根据学生的实际,设计出新课的导入, 如:歌曲导入、故事导入、小品表演导入引起学生的情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发学生的求知欲，使学生的思路活跃起来，他们就可能怀着期待的心理，以浓厚的兴趣进入新课的学习。
三、搞好课堂设计，培养思维，激发兴趣。
在教学的过程中，要激发学生的学习兴趣，在教学方式方法上还要多下功夫。
思想品德课在很多人的思想意识中，是一门枯燥无味、呆板的课程，再加上升学考试的分值低,因此教学效果很低，学生厌学，教师厌教，所以教师在教学中巧妙地使用幽默技巧会引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。可采用生动形象的比喻，优美感人的语言，形象的漫画等方式教学。如教材中的幽默小故事，漫画等都可以使学生产生兴趣，使学生产生新鲜好奇，而新鲜好奇正是诱发学生学习积极因素。比如七年级上p29页中的漫画,不仅可以活跃课堂气氛，同时也让学生明白故事中所寓含的深刻含义。
在教学的过程中,调动学生学习的兴趣 还应发挥学生学习的主动性,让学生参与到教学活动中来, 在过去，教师一言堂，上课教师满堂灌,讲空道理，教学效果可想而知.而敢于质疑是调动学生学习兴趣的重要手段，也能够激发学生的求知欲。教师在教学中，根据教材要求和学生的生活实际，设计一些精致的小问题，引导学生讨论，在讨论中训练学生的思维能力，同时还可活跃课堂气氛。
当然，激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，只要我们努力地去探索，把握学生的心理特点，充分调动学生的主动性和积极性，就能使学生在轻松愉快的氛围中学习，课堂效果也就更好！
