2025年4月22日，贵州师范大学教师教育学院“师元讲堂”迎来一场别开生面的教育分享。贵州省印江中学校长陈松以《从“依仁学子”到“弘智校长”：一位师范生的成长密码与创新实践》为题，向在场师生讲述了自己从乡村学子成长为县域高中校长的教育人生，并分享了印江中学“六年三步”改革实践的教育智慧。活动由教师教育学院主办，学院领导及四百余名师生参与交流。
开篇，陈松对“师元讲堂”名称提出独到见解：“‘师元’既代表教师职业生涯的起点，更寓意教育者的初心坚守。”他以欧阳自远、钱理群等曾在师大开讲的名家为例，谦称自己“仅以基层教育实践者的视角，与未来教师们共话教育本质”。
陈松回顾求学经历时，将个人成长喻为“一场与书籍的时空对话”。村小阶段，残本《射雕英雄传》点燃阅读热情；初中创办《小草》文学社，钢板刻字练就写作功底；高中虽偏科却坚持创作二十万字小说，线上棋牌平台网址 志愿“全填师范”的抉择更显教育初心。他特别提及科学家欧阳自远少年沉迷武侠的经历，强调“杂书滋养想象力，方法比知识更重要”的育人观。
担任印江中学校长期间，陈松推动“六年三步”系统性改革：首阶段（2020-2022）通过改善教师待遇、建立学术委员会分权治理、实施差异化激励等举措凝聚团队；第二阶段（2023-2024）构建“启道·航道·志道”三级课程体系，打造1345课堂改革模型，使特控率两年提升17%；当前推进的第三阶段（2025-2026）着力数智赋能与文化内生，目标形成县域教育生态范式。现场展示的文昌阁四季图、泮桥典故等校园文化符号，彰显“历史厚度与教育温度”的融合创新。
陈校长以“书架上的教育灯塔”串联管理智慧：从朱永新“思想是教育之根”到李希贵“突破传统管理范式”，从李镇西“教师的荣光在学生记忆”到章建平“阅读塑造精神基因”……这些教育名家的思想碎片，拼凑出他对“四有教师”的诠释——“专业为基，态度为魂，用终身学习对抗职业倦怠”。
“教育没有捷径，最好的管理莫过于示范。”陈松以新书《印江自然与人文》的编撰经历，印证“文化引领胜过制度约束”的理念。面对现场师范生，他发出诚挚邀约：“‘强县中’需要新鲜血液，期待更多青年将教育理想扎根县域热土，见证县中振兴的时代浪潮。”
据悉，贵州师范大学“师元讲堂”持续聚焦教育前沿议题，本次基层教育者专场为师范生理解中国教育生态提供了鲜活样本，现场互动环节中，学生们就“县中教师成长路径”“数智化教学实践”等话题与陈松展开热烈探讨。（文、图/行政办）
