成都市盐道街中学实验学校 岳国忠
2009年8月，我接受学校的安排，到位于城乡结合部的胜利中学新初一年级，担任一个班的班主任。
学校有一大片的沙土操场，四围的跑道，一个暑假下来，已经长满了齐膝深的杂草。加之最近几天又下过雨，杂草越发长得茂盛。
8月25日，上午，例行新生入学教育。我们除了在教室里讲解常规条令，还得带领学生到操场进行站、立、行、走以及队列训练。
下午两点开始，学生在操场上整队集合，接受统一的行为规范教育。顶着八月里伏天的炎热，整个下午陪着学生训练下来，我的脖颈上也晒出了一圈黑金的“项链”。学生教育完毕，便带回教室统一安排做大扫除。
我将46人的班级分成八个小组。四个小组在生活委员的带领下，留在教室里扫地、拖地、擦课桌椅、窗户、门框，其余的四个小组，则由我带队到操场上划定的一段跑道去除草。
我带领的这24个孩子，也都刚刚跨入中学校园才两天。小学生的那股新奇的兴奋劲儿还没有完全褪去，一看到那么大一片“草地”，刚开始还有点兴奋，欢呼着三个一群两个一组地拔起草来。
毕竟没有任何工具，天又这么热，这些孩子大多数又都是独生子女，需要利用十二三岁孩子们稚嫩的双手来完成除草这个艰巨的任务，说实话，确实有些困难。于是，我将大伙编成两个大组，分站在跑道的两边，两组相向拔草，每个组选出一位同学负责搬运同学们拔掉的杂草，比一比哪一边的增长速度快。哪个小组最先拔完就最先回到教室去休息。这样一分工，刚开始，大家的热情还不错，效率也很高。不到5分钟，我明显感到有的同学热情开始消退，拔草的速度慢起来，甚至有同学还偷偷地躲起了清闲。
那一天，确实很热，下午四点钟的太阳晒得我头皮发麻，汗水不停地在背上打滚。同学们一个个热的面红耳赤。说实话，看到有些孩子在挥汗如雨地拔草，有些孩子却在逃避，我当时也确实有些生气。但是，一想到这些身处城乡结合部，身为“90后”的这些独生子女（尤其是那些本地条件较为优越的孩子），可能从来就没有干过这些，刚开始作为班集体的一员，碍于班集体的情面，还能够凑合拔几株，但是一旦手沾上泥沙，加上有汗水的濡湿，有些痒，草丛里又有蚯蚓、蚂蚁、蛐蛐、蜘蛛让他们很是畏惧，就自然而然地打起了退堂鼓。
这就是畏惧困难的一种表现形式。作为班主任的我，可不能让他们就这样轻易地在开学的第一次活动上就当“逃兵”，一旦形成这样的习惯，这样的开端将非常不利于学习激情的调动。将对接下来的新知识的学习埋下“祸根”。
为了激发大家的士气，我一边鼓励，一边主动挑战，亲自去拔出那些他们认为最难拔掉的杂草，让他们都帮我选择最难拔掉的区域，24个人每个人都有一次选择的机会。
孩子们都很主动地为我挑选起来，凡是草根长得铁实的地方，都是他们给我的馈赠，我都非常认真地一一攻克了。这时候，班级里那一部分来自全省各地进城务工的农民工子弟（或许在家里他们干过类似的活儿），一看到我在身先士卒，也纷纷围在我的周围，不停地拔草。不一会，我的身边便堆起了很大的一堆草。
有啧啧称赞的声音响起——“老师拔得好快，一会儿就拔了那么多！”
“老师的力气大，当然拔得快哟。”
这时候，我一边挑战着他们给我挑选的困难，一边给他们讲学习的道理：“同学们，或许你们刚拿到新书的那一刹那，在油墨香的熏陶下，满是新奇，热情高涨。就像第一眼看到这一大片绿油油的草丛一样；然而随着学习的加深，知识难度的增大，你们对学习的热情或许就会像今天的拔草一样，刚开始一阵兴奋劲儿，一旦碰到一两只蚯蚓、三五只蛐蛐，加上泥沙在手臂上让自己很不舒服，就开始退缩起来，就不能够持续地去完成任务，就开始对自己的书本和学习淡漠甚至退缩起来。同学们，我们做任何一件事情能不能成功，关键要看我们有没有足够的信心和坚韧的毅力，就像你们认为这些被我拔掉的杂草是困难一样，老师我尽管力气比你们大一些，但是，你们三个人、五个人的力气难道还不及我一个人的力气么？关键是你们心中的畏惧感战胜了你们挑战成功的信念，所以你们败下阵来。只能在一边羡慕别人的成功。”
“同学们，其实，很多时候，成功源于再坚持一步！如果你们能保持刚来时的那一种热情，那一种干劲来把这些杂草，还有什么可以畏惧的呢？”
站在一边负责给我找困难的几个女同学，也开始蹲下身拔起草来。
这时候，我再一次将这一大片草丛分割成小块，集中男生里面的优势“兵力”，拔掉最难拔起的粗壮的草，让其余力气小的同学紧跟其后打扫战场，让那些怕蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛的女生负责将拔掉草的泥地踩踏实。这样一来，大家的热情又开始高涨起来。我们班级的除草速度远远地超过了其他的班级。
最终，大家一鼓作气，顺利高效地完成我们班级公区的拔草任务。
拔完草，面对很高的一堆杂草，刚开始搬运，孩子们只能双手捧着带泥沙的杂草，将其搬运到校门口的垃圾堆。他们返回的时候，有两个孩子抬着大的垃圾桶回来了，大家一阵欢呼。每个人要跑若干趟，这样一来，可能两趟就解决了。我及时赞扬他们肯动脑筋，为大家迈向成功找到了捷径！我们以最快的速度搬运完了我们的战利品——一大堆带泥沙的杂草。
大家洗手以后，心情舒爽地走进了干净清爽的教室。这一次除草，我相信，我们既除掉了班级公区的杂草，我也教会了一部分学生学会了怎样去面对自己学习中的困难，至少，他们知道了，拥有坚韧的信心和持续有效的行为，可以加大解决困难的力度，最终战胜那些貌似强大的困难。
说实话，在困难面前，学生最需要的是老师的有效鼓励。然而，有效鼓励，不单是靠三五句语言的煽动就能生效的，更多的时候需要的是教师有切实有效的行动对学生进行引领。
毕竟，行胜于言。作为老师，面对学生的怠惰，与其站在那里指责批评，不如积极地想办法激励学生，用教师自身的行为感染学生，以自身的身正来作为学生的示范，做行动的巨人而不是语言的巨人；
毕竟，桃李不言、下自成蹊。对学生的教育，在方式上，不只是指导，不只是言传，更应有身教，用切实可行的身体力行代替颐指气使，才可以更好地拉近与学生的距离，增强学生的认同感。
毕竟，亲其师，才会信其道。作为新组建的班级，在学生和老师都还不太熟悉的情况下，多一次弯腰比多一次叉腰好，多一句“请跟我来”比多一句“你自己去找”好一些。用教师的师德树立学生尊师的价值标杆。
