大学里的选修课五花八门，成为学生喜爱的课堂之一。在浙江海洋学院，有一个实用人文课程的选修课群，里面囊括了海洋剪纸、渔民画欣赏与创作、京剧脸谱欣赏与创作、影视理论与创作、古琴、茶道、礼仪、瑜伽、太极拳等12门课程。

学生们通过兴趣爱好选修，并创作了不少作品。食堂玻璃上的剪纸、大屏幕播放的优秀视频都出自学生之手。

下学期，还将有两名大四学生站上讲台，当一回老师。

教务处处长程继红告诉记者，实用人文课程的开发，旨在改变现有大学人文通识课普遍存在重知识与鉴赏、轻操作与技能的现象，强调的是实用性、技能性，重视人文能力的培养与提高。对老师的选择，不问学历与职称，“术有专攻，技高为师”，是这些课程的择师标准。

技高为师，有本事都可以站在三尺讲台

人文学院历史系大四学生李彬彬下学期要上的选修课，课程名称定了下来：《古方志地图的数字化重绘》，4节课，8个学时的课程，相当于一般选修课的一半课时，这算是微型选修课了。

微型选修课，是实用人文课堂的又一个创新，发掘某领域有一定研究的学生站到讲堂上，给同学们上课。

教务处处长程继红说，这是技高为师的一种做法，下学期将有两个历史系的同学首次开选修课。李彬彬是其中之一。他的方志舆图绘制得很出彩，兴趣起源于翻阅《康熙定海县志》，看到这本舟山古方志中有些内容不全，现存的版本为手抄和刻本，由于年代久远破损严重，还有错误，他萌发综合多个版本重绘《康熙定海县志》舆图的想法。

“我并非想让大家都去像我一样做地方志，而是希望以自己的经历鼓励大家都能将兴趣点发扬到最好。”李彬彬为了坚持自己的兴趣，发动身边人脉花了不少钱，尽力凑齐各种版本，前后历时两年多。在前期资料积累充足的基础上，花了数个月时间绘制好了一个版本，“我最近收集到了一个更好的版本，得推倒重来了，力求做到更好。”

李彬彬是温州人，他说这么做的目的是在毕业前给自己的大学、给舟山做留下点纪念。他绘制的部分地图已经被舟山博物馆以及舟山名人馆收录。他现在一边忙于绘制地图，一边整理资料备课，课程内容分为理论部分和电脑数字化应用技巧部分。

课堂内容，由纯理论转向实操

《影视艺术概论》这门选修课，人文学院教授秦良杰开了十多年了，去年开始，他也转型了，他与学校电视台的王利明老师合作开了一门《影视理论与创作》，课堂上不是讲述纯理论文本分析，而是注重提高实际动手能力，加强了文本制作的内容。

考试的方式也变革了。之前的考试，学生只要写一篇影评就行了，而加入实用人文大课堂后，选修的同学们，有两个作业，一个是自己动手拍一部校园风景画面素材的MV，拍得好的还可以放在学校大屏幕上播放作为奖励，另一个是分成小组，导演、剧务、后期制作分工明确，共同完成一部故事性的10分钟微电影。

作为老师，秦良杰说，改良后的课堂，更关注学生面向就业的竞争力，让学生学习一手看得见的技能，“手机、单反、掌中宝都可以拍视频，文本创作是内核，这是需要学习和实践的，现在各种微电影的竞赛平台很多，为学生们提供了平台”，秦良杰说，他希望学生从网络中脱离，回到现实生活，发现身边的美，学会与人合作，提升协同合作能力，更好的融入社会。“老师也共同参与制作，与学生找到共同兴趣话题，是我最大的教学体验。”秦良杰说。

理工科男生更迫切希望提升人文素养

以秦良杰老师的课为例，选修的同学中，理工科学生占了一大半。

化工专业大三的刘世豪，在老师帮助下制作的一部微电影《遇见•北纬30度之恋》，去年入围了中国大学生微电影创作大赛的提名。

他很喜欢看电影，原本以为拍电影很难，抱着好奇心选修了这门由两位老师共同开设的选修课，跟着秦良杰老师学文本创作，跟着王利明老师学拍摄技巧和剪辑，很快便上手了，他还独立拍摄了一部微电影《最初的梦想》，在优酷网上都可以看到。

有了导演学姐吴琴榜样的力量，刘世豪颇有信心，通过微电影大赛，他认识了很多志同道合的“圈内人”，他现在忙着拍一个关于青春主题的MV，“普陀中学的校服已经借好了，拍个MV练练手，明年我就打算拍个长点的电影，至少有30多个人出镜。”他的梦想是毕业后去北京，延续他从选修课上生根发芽的电影梦。

剪纸，也是一种心灵治疗法。港航学院大四学生郭卫强，才学了一个学期剪纸科，就已经能熟练剪出各种造型。坐在记者面前的他，说话声音轻柔，提起剪纸眼睛里放光，“以前我性子很急躁，又没有别的兴趣爱好，接触剪纸后，我变了很多，现在也细心了很多。”让他颇为感慨的是，剪纸老师陈士定是一个普通渔民，总是在剪纸的过程中“润物细无声”得传达给他们人生的道理，“他的语言很朴实，用方言给我们讲一些大道理，感觉很亲和，很受用。”郭卫强告诉记者，他在心情不好的时候，就会拿起剪刀，一剪就是4个小时，剪纸完工了，心情也就恢复了。剪纸是一剂治愈心灵的良药。现在面临毕业了，他也会给同学剪一些，做个留念。

让学生们受益终生的课堂

身体是革命的本钱，将健康生活理念贯彻学生心中，实用人文课堂有了“武侠片”，太极、武术、瑜伽进课堂。老师也有不少是外聘的，也有内部发掘的能人志士。

例如，太极拳老师金志高，是定海陈式太极拳健身推广中心总教练，《渔民画欣赏与创作》的老师徐锋，是市文化馆副馆长，剪纸老师陈士定是嵊泗剪纸艺人，《京剧脸谱欣赏与创作》老师是退休的陶根有先生，瑜伽老师卢芬，是学校后勤集团一名普通员工。

卢芬告诉记者，她的课堂上本来有30个名额，6名是男生，还有不少人来蹭课，“我会将受益终生的健康理念教给学生，除了课堂上的动作，还会要求他们做起床功、睡觉前功，让健康的习惯伴随一生。”

其实，实用人文课堂作为教学改革创新，教务处处长程继红的初衷，就是希望让学生提升气质，，过上一种有高雅情趣的生活，受益终生。

记者从海洋学院教务处了解到，2014年首次开课仅有4门课程，116人选修，到第二学期就增加到12门课程，329人选修。

“课程是在不断完善的，本着技高为师的原则，会丰富课堂。”程处长说，现在的学生接受人文鉴赏的渠道太多了，课堂上教授的内容要渗透到学生日常生活中，提高人文知识，还要提高以技能为载体的人文能力。所以开创了实用人文课堂，课程总体分三个维度，实用艺术人文，例如微电影、剪纸、古琴、渔民画、脸谱等；实用生活人文，例如茶道、插花、瑜伽、太极等；实用职业人文，例如礼仪、公文写作等。

“举一个非常简单的例子，比如发短信，很多同学疏忽了称谓、留名，这么简单的小事儿如果做不规范，以后职场印象也会受影响。”程处长说。

依托校园美景，打造实用人文教学基地

老子的“一生二，二生三，三生万物”思想，成为实用人文课程开发的理念。在程处长的理解中，“一生二”即由一课衍生出二课堂（社团、协会），“二生三”即由二课堂衍生出三课堂（社会课堂），“三生万物”即由三课堂成长为全面发展的人。实用人文应该是一个“连贯动作”，让学生有理论知识，有实操能力，还有社会责任感。

“与其说是提升学生人文素养水平，不如说是点亮学生兴趣点，释放能量，让学生的一生受益。”提及未来的发展思路，程处长说，高校有四大任务“科学研究、人才培养、地方服务、文化传承”，实用人文课堂丰富了后三者。

“海洋学院有优美的校园环境，对于打造微电影创作基地、摄影基地等高校各类创作基地，有得天独厚的条件。”程处长说，还将加强对外文化交流，下学期考虑向留学生开放选修课，将中国的传统文化传播出去。

实用摄影指导老师陈位权告诉记者，他现在着手带领学生关注舟山即将消失的海岛渔农村文化，用影像叙事，拍摄系列专题作为文化传承，也会继续关注海岛风光、海洋美食等系列，打造舟山高校摄影基地。

再往远处说，程处长希望，能将学生爱好的兴趣，发展成为创业的典范，推出一系列实验人文产品，延伸出文化产业这条产业链。

陆平 陈位权