中山大学新华学院康复医学系在教学中践行着王庭槐校长提出的“早立志规划人生、早理论联系实际、早参加社会实践”的“三早”教育理念，建立实践教学基地，组织学生走出校门，深入医院实习实践，为提高学生临床实际动手能力和早接触临床提供良好的平台，做到与临床无缝衔接。
该系开设至今，一直在反思新的医疗大环境下，传统的康复医学如何进行与时俱进的教学改革，探索优化亚专业设置，以培养出“德才兼备、知行合一”的复合、应用型人才，目的是满足新时期社会的需求，扩大学校在国内的影响力和对优秀学生的吸引力。近两年来，在调研国内外有关高压氧、呼吸治疗学、言语语言病理学专业的发展方向和国内的就业前景下，在中山大学及南方医科大学各附属医院及广州医科大学、广州军区广州总医院的配合下，进行了相关的探索和实践。
一、明确办学目标，健全课程设置
针对该系前三年康复治疗学专业课程开展情况，课程体系、教学内容的更新与优化，深化康复治疗学专业本科教育培养模式与教学机制改革，促进各学科专业创新人才的培养，对本科专业人才培养方案进行修订工作。围绕双创、应用型人才培养目标，结合人才市场的需求，确定了高压氧治疗、呼吸治疗和言语治疗3个岗位课程，形成了专业知识教育、临床能力和综合素质培养并重的人才培养方案，构建了通识教育、专业基础、专业核心、专业方向等模块化的教学内容以及临床技能化的实践教学体系。修改后的人才培养方案以就业为导向，依托医院资源，主动适应康复发展的需求，课程体系重心放在培养具有扎实的医学及康复科学与技术基础理论知识及基本技能，培养目标主要是能从事康复治疗学专业及其教育、管理和科学研究工作，以及医学和健康卫生相关领域的高素质应用型人才。
该系每一门课程单独设置具体的课程进度表，每门课程以教学负责人为核心的教学科研团队，课程体系分为基础理论、课内课外实践、校内实训及校外实习，到毕业论文设计，科学合理、层次递进。
