随着我国从精英教育向大众化教育的转变，高等棋牌网页游戏平台 迅速发展，高等棋牌网页游戏平台 成为了培养高素质技能型专门人才的重要途径，高职教育也逐步得到了社会各界的认同和支持。教学工作是学校的中心工作，将目标管理的方法科学地应用于高职专业教学的管理上，不断深化教育教学改革，才能有效应对高等教育大众化的挑战。
一、专业教学目标管理模式改革的必要性
所谓目标管理，是指管理者以管理目标为依据，通过对所属组织及组织成员开展相应的管理活动，借以达到某种管理境界或标准的一种现代管理方法。学校在设计教学目标时，必须使教学目标符合学校总的人才培养目标、规格和类型定位及其对应的知识、能力和素质方面的质量要求。
多年来，我国高职院校在探索“职业性、大众化、开放式”办学模式，构建“一技之长+综合素质”的人才培养目标付出了艰辛的努力。但由于理论基础、认识水平、办学条件等诸多因素的限制，《国家中长期教育发展和改革纲要》指出高职教育的核心任务是提高教学质量，因此，进一步推进学校管理工作的改革与创新，深化目标管理责任制，明确岗位目标职责，提升管理水平，增强教职工的责任感和使命感，促进学校各项工作持续、健康、协调发展，不断提高教育教学质量，从战略的高度对高职院校专业教学目标管理模式创新进行研究，迫在眉睫。
二、专业教学目标管理模式的构建
1．基本原则与要求
基本原则：深入贯彻落实教育部《关于全面提高高等棋牌网页游戏平台 教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神，遵循高等棋牌网页游戏平台 教学规律。①循序渐进原则。各教学单位应明确年度或学期的目标，初次目标不宜过高，循序渐进，逐步提高；②全员参与原则。各教学单位与专业教学团队协商确定总目标后，应指导专业负责人将具体任务下达到团队每一个成员，确保人人都有具体教学改革任务；③可操作性原则。团队目标及成员目标要做到具体且量化，在一定的时间内是能够完成的，而且任务应具有一定的合理性；④目标达成原则。为保证教学目标能够顺利完成，各教学单位应坚持做到给予团队负责人一定的团队管理权力，同时给予必要的指导和帮助，提供必要条件，并适当控制运行成本，考核主要以目标完成情况为依据。
基本要求：①各教学单位应制定出专业教学目标管理实施方案，包括专业负责人，改革思路，考核目标、实施保障措施，各专业团队目标任务分解表，奖罚方法等。②各教学单位应根据学校专业教学目标管理意见与专业教学团队充分讨论，并在出勤率、课程合格率、职业能力、学生思想状态、学生满意率、职业技能抽查合格率等方面明确目标任务，及完成形式，目标任务应尽可能精确说明且可评估。③各教学单位应与实施目标管理试点的专业负责人签订目标管理任务书。④各教学单位应明确专业团队负责人的工作职责与考核办法并加强管理，严格考核。
2.构建路径与方法
深入落实科学发展观；坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，把社会主义核心价值体系融入到人才培养的全过程；坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合的发展道路，突出质量，办出特色，确保高素质技能型专门人才培养的实现。
①加强指导。各高职院校可结合自身特点成立专业教学目标管理领导小组，从而统一思想、提高认识、明确责任，例如开好目标管理动员大会。由领导小组协调解决管理中遇到的各种问题，按PDCA管理方法积极推进专业教学目标管理工作。在实施过程中，目标管理领导小组应对目标完成进度进行跟踪检查，并及时帮助团队解决执行过程中遇到的困难与问题。
②明确各个专业的教学管理目标。根据学院现实条件和年度目标，与教学专业团队共同商定专业教学总目标，并用目标树方法分解子目标。确定有一定的管理能力，责任心强，教学管理经验丰富的教师担任实施目标管理的专业负责人，进行下一层的管理目标分解，确保专业培养目标和课程目标的实现。根据预定目标，明确专业团队各成员的职责与分工，指导团队成员根据子目标制定出具体方案。打破专业教学团队共同负责又无人负责的现象，实现专业团队内部的责任分工，提高专业教育教学质量。
③考核与评价。考核应坚持公开、公平、共享原则。考核过程要透明，考核结论应对考核成员公开；对任务完成情况的考核标准要一致，奖励与处罚应对事不对人；工作业绩好是团队成员的功劳，未完成目标任务的教学团队，各教学单位的领导、团队负责人应负领导责任。考核应根据目标任务完成情况，采取自我评价与领导考核相结合，以自我评价为基础。各教学单位应根据专业教学目标管理实施方案及目标完成情况实施奖罚，对完成任务较好的实施奖励，对未完成任务的团队应组织成员查找问题，分析原因，提出改进方法并给予一定处罚。
④加强专业教学团队建设。强化专业带头人在专业建设中的带头、引领作用，逐步推进“教学名师”工程。充分发挥专业教学团队自我管理的积极性、主动性和创造性，形成专业教学团队合力。师资队伍的素质是人才培养质量的保障，各高职院校要建立一支职称结构合理、年龄结构适中、以“双师型”为主体的高素质师资队伍，积极开展与企业合作，增强教师的实践能力，全面提升专业教师的职业素养，除了技能素养外还包括思想道德修养、教育教学能力以及开拓创新能力等。
随着高职教育教学改革的深入，对专业教学目标管理模式提出了更高的要求。湖南理工职业技术学院应立足实际，把握高职教育教学规律，借鉴国外棋牌网页游戏平台 的成功经验，加强专业教学目标管理，加快专业建设、课程建设，把提高教学质量作为长期重要任务，确保高素质技能型专门人才培养的实现。
