基本情况
姓名：向海英
性别：女
所在系所：学前教育系
最后学历：研究生
最高学位：博士
职称： 教授
研究方向：学前心理学，学前健康教育，学前课程与教学论，学前教育评价
导师类别：硕士
招生专业：学前教育学
学术团体（限省级以上学会理事）及社会兼职
1、中国学前教育研究会会员，课程与教学专业委员会委员，课程评价中心副主任
2、山东省学前教育研究会常务理事
3、山东心理学会理事
4、山东省家庭教育研究会理事
研究成果
论文类
1.向海英：走出误区，方可教子。光明日报，1997.8.22
2.向海英：学前儿童对真实情绪和表面情绪的认知。学前教育研究，199804。
3.向海英：科学调节幼儿园体育课密度的策略。学前教育研究，199704。
4.向海英：我国幼儿教育发展的新特点。中国教育报，1997.10.25。
5.向海英：对当前家庭教育的几点思考。中国教育报，1997.8.9。
6.向海英：现代幼儿教育发展的新趋势。教育评论，1997第4期。
7.向海英：论幼儿体育课运动负荷和心理负荷的调节策略。山东教育科研1997第2期。
8.向海英：幼儿社会性发展评价方法初探。山东教育科研，1997第5期。
9.向海英：幼儿记忆策略的操作效应和培养方法。山东师大学报，1997第4期。
10.向海英：成就动机的归因理论与教学改革。山东师大学报，2000年第5期，人大《心理学》转载。
11.向海英：差别性创造性对话性过程性—后现代视域下我国幼儿教育的应然选择。学前教育研究，2006，第11期。
12.向海英：教育全球化对中国课程的挑战及应对策略。当代教育科学，2006第21期。
13.向海英：课程创生：学前教育课程改革的必然选择。学前教育研究，2007第6期。
14.向海英：玩与学的释义：来自实践的对话。学前教育研究，2007．12．
15.向海英：学前课程创生的内涵与特质。当代教育科学，2010．9．人大全文转载
16.向海英：幼儿园制度管理：幼儿园课程创生之机制保障。学前教育研究，2010．5．
17.向海英：学前课程创生特征之透视。课程·教材·教法，2011．5．
18.向海英：幼儿园课程创生的资源开发与利用策略。学前教育研究，2013．10．人大全文转载
19.向海英：农村学前教育师资队伍发展现状研究。山东师大学报，2014．7．人大《教育学》全文转载
20.向海英：我国学前课程创生思想的发展与思考。当代教育科学，2014．9．人大全文转载
21.向海英：怎样提高教育活动的有效性。中国教育报(理论版)2014.09.14
22.向海英：校本课程建设要在管理上下功夫。中国教育报(理论版)2014.10.23
著作类
1.向海英：孩子的小毛病，明天出版社，1996年9月第1版。
2.向海英：山东省幼儿园教育活动教材（大班，上、下），明天出版社1999年8月。
3.向海英：参编山东省幼儿园教育活动教材（小班、中班、学前班共６册明天出版社1999年8月。
4.向海英：《婴幼儿教育》中国人民大学出版社2003年9月。
5.学前教育评价(第5版) 苏•克拉克•沃瑟姆 (作者), 向海英 (译者)北京师大出版社，2013.5.
6.向海英：学前教育课程创生研究。山东人民出版社，2013.9.
主持课题
１.山东省农村学前教育师资队伍建设现状及对策研究（2012RKB01331），山东省软科学规划课题，批准经费2万元。
２.山东省学前教育综合发展水平研究——基于我省“学前教育三年行动计划”的实施状况（2014RKB019BN）山东省软科学规划课题，经费自筹。
３.山东省学前教育课程创生的实践研究（14BTYJ07），山东省社科重点项目，批准经费2万元。
４.学前教师课程创生素养研究（BHA140079），国家社科基金教育学一般课题，批准经费18万元。
获奖情况
成果获奖
１.向海英：学前儿童对真实情绪和表面情绪的认知，山东省教委优秀论文三等奖，1999年12月。
２.向海英：科学调节幼儿园体育课密度的策略，山东师范大学优秀论文二等奖，1998年10月。
３.向海英：学前儿童社会性发展与教育，山东师范大学优秀教育成果三等奖，2005年1月。
其他（工作）奖励
１.2001-2002年度获山东师范大学优秀教学奖
２.2005年获山东师大第三届“大学生良师益友”称号
３.2006年获山东师大“三八红旗手”称号
