近日，浙江省教育厅公布了第四批教育评价改革典型案例，浙江东方职业技术学院《创新实践校企“旋转门”双师评价 助推“双师”→“双高”队伍转型》成功入选浙江省第四批教育评价改革典型案例。
近年来，学校聚焦高水平技术技能和高人文素质修养“双高型”教师培养目标，依托国企办学赋能、扎根经开区办学，深化校企合作，联合制定灵活的“试用+审查”身份认定机制，积极吸引产教融合型企业员工“旋转”转化为教师，弱化“双师”资格事前许可要求，消除“产业导师”“学校教师”的身份认定壁垒。一是在评价程序上：先上岗、再考证、预认定；二是在评价条件上：破学历、重实务、双带头；三是在资格认定上：显类型、新建构、能畅通。通过“直聘+短聘”岗位管理机制，一是精准双师岗位设置管理，实现教师能进能出；二是优化双师岗位聘任优化，实现职级能高能低；三是改革教师评定终身机制，实现职称能升能降。2023年学校完成全部在岗“双师型”教师岗位考核，其中共有95名双师升聘。实施“双师→双高”队伍塑造机制的“双师”评价实施体系，一是真融真合：构筑产教“1+1”评价场景；二是全程全链：搭建多维“2+X”主体评价；三是可量可视：设置具象“3+N”评价标准。推动“双师型”教师在学校、企业、行业等社会组织之间跨界、往返循环转换，形成“旋转门”现象，有效推进教师队伍持续健康发展。
通过创新实践校企“旋转门”双师评价机制，充分发挥“以评促改”“以评促教”指挥棒功能，学校师资队伍建设获得持续健康发展。
（一）全新构筑了校企“双向反哺”“双向赋能”的“循环生态”。学校近400名双师深入行企实践服务，实现双师入企锻炼全覆盖。超6成双师被聘任为技术指导类高级职务，年均为行企提供科研攻关、技术服务等2万人次。充分利用双师挂职优势，将500余家行业企业资源引入学校，共建双师实训基地近70个，其中省级各类实训基地近10个，合作开展教学科研项目近100个，实现反哺教学、服务实践。
（二）全面充实了双师“教学能手”“行家里手”的“硬核团队”。做足双师增量提质文章，学校双师型教师占比超90%，其中全国行业指导委员会领军人才5名，全国技术能手、浙江工匠等10余名，浙江省教学名师、省特支人才、省级工匠等省级人才100余人。注重行业企业一线兼职教师聘用，行业企业一线兼职教师比例超30%。
（三）全心打造了产教“融合发展”“共生共荣”的“东方样板”。建成全国首家“医康养护教”人才师资培养综合园区，与地方政府共建包括温州民政管理学院等10个地方学院，专业与地方产业匹配度100%，获评省级学徒制试点高职院校、省级产教融合示范基地、省“五个一批”产教融合工程项目等10项。
学校将以此为契机，进一步加强对教育评价改革的组织领导，再接再厉，深化改革，不断完善，推动学校评价改革工作走深走实。同时加大对教育评价改革典型案例宣传、总结、推广，促进教育评价观念的转变、方法的创新以及体制机制的改革，推动学校教育评价改革取得更大成效。
