2012年，石家庄外语翻译职业学院经过全体外译人的努力，升本成功，升格为河北外国语学院，这是令所有外译人欢呼雀跃的事情，但在欣喜之余，外院如何在进行常规本科建设的过程中保持自身特色，取得持久发展，成为外译人共同思考的话题。多次亲临河北外国语学院指导，一直对河北外国语学院发展高度关注的龙庄伟省长，指出要想在众多的本科院校发展中取得立足之地，必须错位发展，绝不能照搬其他本科院校的做法，一定要在应用型本科建设的同时，坚持准职业人的培养不动摇，并且在师资、课堂、外语教学、教材、科研、学生考评等一系列教学环节中体现出自身的特色和优势。结合河北外国语学院自身特点，在十多年教学实践已经取得的宝贵经验基础上，河北外国语学院院长孙建中教授，高屋建瓴，明确了河北外国语学院以应用为主的本科教学特色，主要体现在以下几个方面。
一、应用型本科建设，坚持准职业人的人才培养不动摇。
准职业人的培养，使整个教学设计环节突出了“在做中学，在做中教”，教师和学生找到了正确的角色定位，使学生所学就是用人单位的所需，自2006年以来学生平均就业率高达96.6%，有些小语种甚至实现了100%就业。升本成功后，河北外国语学院依然要以“办行业里的专业,学专业里的外语”为专业建设原则，使学生成为“专业知识强、职业技能精、中文底蕴厚、就业砝码足的准职业人”。在专业和课程设置上，坚持把专业、课程的选择权主动的交给学生的兴趣、交给教师的特长、交给行业和用人单位。
二、聘请“专家型”职业人，保证“准职业人”培养目标的实现。
河北外国语学院坚持以强师带强生，凭强生促强师，凭名师、强生实现强校，老师强则学生强。河北外国语学院为传统教师重新进行了角色定位，要求教师成为专家型职业人，即教师是来自各行各业的岗位能手、技能标兵，行业精英，不仅要掌握行业岗位技能，又要具有丰富的教学经验，可以将其在生产一线获得的经历、经验以及案例融入到教学当中，实现学生所学与用人单位所需的零距离对接。
三、办行业里的专业，行业需要什么就把课程内容设计成什么，提倡使用以案例为主的自编教材，在车间式实境课堂里进行专业练习和实践。
要培养准职业人，必须面向行业设置专业，把行业需要作为课程设置的依据。学院建设建设委员会和各系通过访问用人单位，毕业生，任课教师等把社会需求转化为人才培养目标，把培养目标转化成课程结构，把课程结构转化为课程里的课堂教学内容，实现学生所学与社会所需的对接。课程内容的教授必然要有与之配套的教材。在以学术研究为主的本科院校通用的以理论体系为主的本科教材自然不能适应河北外国语学院的教学需要，所以我们鼓励以案例为主的自编教材。专家型职业人把自己工作岗位上经常遇到的规律性的问题进行总结并以案例的形式编排。处在行业的最前沿的专家型职业人，在教学中还能把行业发展的最新动态及时补充到课堂和教材中去，从而使教材处在永远的动态变化之中。
为了确保课程教材得以在教学中实施，河北外国语学院提出了以“在做中学，在做中教”为特点的“六法一课堂”即：语言自然学习法、使用式教学法、应用式学习法、案例式教学法、影视教学法、例题教学法、车间式实境课堂。
在课堂教学中，河北外国语学院鼓励学生在课堂上养成批判性思维的习惯；鼓励学生养成主动向问题挑战的习惯；鼓励学生养成勇于质疑老师传授的知识的习惯。让学生用行动去赋予“批判、挑战、质疑”生命。让教学的革命从课堂开始，把教室改造成“教”和“学”的实验室。
四、学专业里的外语，外语讲究专业，还要讲究实用，注重打造学生的专业外语听说品牌。
学生外语学习要以专业外语为主，日常外语是用来交流的，专业外语才是立命之本。河北外国语学院由教师、学生、用人单位和毕业生共同编写的各语种专业外语词句汇编，就是把各专业工作岗位上使用率比较高的词句进行总结梳理，作为学生学习和平时练习的重点内容。另外构建校园“外语大语境”，让校园处处充满“说外语”的诱惑。以西点式口语训练军团、外语之乡、站立式早读、“四外”（外语日、外语系、外语班级、外语宿舍）、外语社团组织为平台，开展“六比”（外语歌曲比赛、外语演讲与诵读比赛、外语原声配音比赛、外语语音、语调、语速、语气“四语”展示赛、外语剧比赛、外语辩论赛）和“十一个大王”（单词大王、多译词魔手、外语修辞大王、句式、语法大王、口译大王、笔译大王、随行翻译大师、外语思维狂人、同传新秀、听力大王、配音大王）等活动，激发学生学习外语的兴趣。
五、鼓励以应用为主的教学科研。
纯学术科研，不适合河北外国语学院以应用为主的专业建设原则和人才培养目标。我们把科研的重点放在如何让社会所需转化为学生所学，如何让学生所学转化为学生所用。学院提倡每一个要立足本岗，研究本岗，在岗位上进行小发明、小创造、小建议、小组合、小尝试、小改革取得小进步。最终的科研成果除了必要的理论文字的阐述外，还要有完整的案例演示、案例释义和详细总结，并能从总结中概括出普遍适用的方法，还要开现场会示范和推广这种方法。最后把科研成果投入实践，在实践中改进，改进之后再实践，再改进，循环往复，在这种循环中让自己的科研水品不断提高。学院在进行科研奖励时，要求必须有实践成功的案例。
六、采用以实践应用为核心的形式多样的学生考评机制。
河北外国语学院注重对学生实践操作技能的训练，注重从理论到实践的转换。建立了“技能测试+模拟工作场景测试+口头与书面问答+章节论文答辩+案例测试+技能展示+直接观察+考察原始学习证据”的评价考核机制。河北外国语学院还把每学期由学生参与，任课教师和企业主管充当评委的专业技能大赛和每学年的综合素质汇报表演作为学生的一项必查科目纳入计划，这样的考核突出了学生的主动参与和学生个性的发挥，这样的考察注重学生对知识技能的实践应用。
河北外国语学院会在应用型本科建设的道路上，坚持准职业人的培养不动摇，并在各教学环节上体现以应用为主的教学特色，唯有此，我们才会站的更稳，走得更远。
