课堂教学是使学生掌握知识、形成技能，从而获得分析问题、解决问题能力的重要途径。学生的学习活动是认识、情感和意志的综合活动，它需要借助情感、意志等中介来完成，没有情感的“催化”，就难以完成这一过程，而人的情感又总是在一定的情境下激发出来的，良好的情境可以激发学生的求知欲。物理学科有其独特的魅力，如果教师能巧妙地运用与物理有关的实验、问题、故事、图片影像等信息，为课堂创设出生动活泼的学习情境，就能增强物理课堂的趣味性、新奇性和实效性。下面我就如何创设乐学情境、增强学习信心、提高学生积极性和主动性，淡淡教学体会。
一、创设舒畅心境，实现“厌学”到“想学”的转变
教学实践告诉我们，导致学生厌学的主要因素是教材、教师和学生三方面的因素，而其中主要因素是学生的不良心境所致。因此，建立良好的师生关系，创设舒畅心境是变“厌学”为“想学”的根本所在。教学是教与学的双边活动，必须有一个和谐、融洽、愉快的氛围，让师生之间独持的友好情感贯穿于教学的始终。因此，在教学过程中力求做到以下几点：一是努力满足学生求知欲望。二是尊重、信任学生，充分理解、尊重、保护学生的意愿、爱好、兴趣和特长，即使是学生的消极言行，也以理服人，循循善诱，做过细的思想工作。三是把爱的“激励”倾注给学生，更多地注入一些爱的甘醇，调节他们的心理，让他们生活在希望之中。师生之间的融洽关系，给学生带来了舒畅的心境，学生“厌学”情绪自然消失，“想学”的念头油然而生。
二、创设问题情境，实现“想学”到“肯学”的转变
“想学”不等于“肯学”，要实现“想学”到“肯学”的转变，课堂教学中要把握有利时机创设问题情境，让学生从具体问题中萌发“肯学”的种子，使它生根、发芽、开花、结果。心理研究表明，思维通常是与问题联系在一起的，意识到问题的存在是思维的起点，当一个人感到需要弄清“是什么”、“为什么”、“怎么办”的时候，就能把自己的思维调动起来。因此，在教学过程中，我精心设计问题，在问题情境中，给学生充分的想象空间，使学生产生积极的求知知欲望。创设问题情境，可从以下几方面入手：
1. 运用物理实验，创设真实情境
物理是一门以实验为基础的自然学科，物理教学离不开实验，实验是物理的灵魂，实验教学也是培养学生物理探究能力的主阵地，实验探究贯穿于物理课程的各个章节。物理实验是物理教学中设置情境的最有利的因素，利用实验可以设置许多生动有趣的教学情境，从而激发学生学习兴趣，调动学生积极主动参与课堂教学，提高课堂效率。
2. 利用物理故事，创设生动情境
中学生都喜欢听故事，许多物理故事也是妙趣横生、引人入胜的。故事容易吸引并激发学生的求知欲，点燃学生思维的火花，从而使学生全身心的投入到教学活动中去。因此，用物理故事创设情境是非常行之有效的方法。
3.追踪社会热点，创设时尚情境
物理与社会紧密相连，是一门孕育巨大创新机会的学科，它和工业生产及社会生活等方面有着广泛而密切的联系，无论是生活中接触到的新材料，还是新能源的开发等社会热门问题都与物理紧密相关，例如“现代化工业生产与技术”，“物理与新材料”，“物理与新能源”，“物理与生活”，等科学知识都可作为设计物理教学情境的丰富素材。这些生动活泼的情境，能激发他们主动学习的热情，提高学习效率。
三、创设发现情境，实现“肯学”到“会学”的突破
课堂教学中应积极培养学生的“参与意识”，让学生自己掌握学习的主动权，这需要老师启动学生的创造意识，创设发现情境，让学生通过感知、归纳、推理等思维方式，体现“科学发现” 的喜悦，使他们在科学发现过程中不断地发展情感。
1.利用多媒体，创设视听情境
现代教育技术实现了教育方式上的变革，借助现代教育技术创设情境，能使学生产生身临其境的效果。利用直观教具，尤其是运用现代化教学手段，更有利于信息的传播和吸收，使教学内容能较好地接近客观实际，使学生不但能置身于课堂教学材料所描述的情境之中，较好地理解教学内容，还能激发学生的学习热情，培养学生的观察力和思维力，起到事半功倍的作用。
2.利用已有知识，创设邀推测情境
教学过程中应用已经掌握的知识，解决实际问题，能使学生学以致用，温故而知新。他们越学思维越开阔，越学兴趣越浓，这样学生在肯学的基础上达到了会学“会学”的体验，这种体验使学生懂得并掌握有效的“学法”。古人云“授之以鱼，不如授人以渔”指的就是这个道理。
四、创设愉快情境，实现“会学”到“乐学”的升华
心理学研究认为，学生学习取得成功或失败，会在心理上形成不同的体验。当学习取得成功，如解决一个难题，学会一种技能等，都可能使学生产生一种满足、快乐、自豪等积极的情绪体验，从而增强学习的信心，提高学习的兴趣，产生一种“好了还要更好”的自我激励、自我要求心理，成为促使其进一步学好的内在诱因，学生在这种愉快的情境中学习，自有学习乐在其中之感，从而实现了“会学”到“乐学”的升华。
总之，“创设学习情境，优化课堂教学”是一项创造性的工作，在课堂教学中运用多种形象、直观的教学手段，创设丰富多彩的学习情镜，充分发挥学生学习的主动性、积极性和探究性，使学生在乐学中建构知识，培养能力，取得教与学的最优效果。
