杜顺为学生做假期辅导
不能行走，只能靠轮椅和双拐助力，却没耽误过学生一堂课；不能躺着，每天只能跪着睡几小时，却坚持在炕头上写教案，给学生义务辅导……吉林省松原市长岭县大兴镇万福村小学瘫痪教师杜顺，患病17年，执着农村教育事业，用行动谱写了一曲动人的乡村教师理想信念之歌。
“只要活一天，我就要教一天的书”
今年47岁的杜顺1985年考上民办教师，1994年转为公办教师。当年3月的一天，杜顺在上课时突然感觉左腿麻木，站立困难，后虽多方求医问药，病情却未好转。1997年，杜顺病情加重，被确诊为罕见的脊髓空洞症，胸椎和颈椎共有三处脊髓空洞，医生诊断为绝症。到2005年，他的双腿已不能分开，躯干以下关节全部僵直，伤口多处腐烂，只能坐轮椅行动。
面对死亡的威胁、病痛的折磨，杜顺没有屈服，而是选择坚守讲台，誓与病魔斗争。他说：“我不可能延伸生命的长度，但我能拓展生命的宽度。只要我活一天，我就要教书，让生命富有意义。”
1．5公里，从学校到家，是杜顺全部活动范围；13个学生，是杜顺全部生活内容。十几年来，他从未迟到或早退过一节课，他用自己的行动感动着身边的每个人。
2000年，杜顺左腿完全瘫痪，他拄拐上下班，从家到学校虽只有三里地，但要走上一个多小时。那年春天的一天，天上下起了大雨，乡路特别泥泞。一大早，杜顺的妻子倪春香劝他别去学校了，杜顺没听，一个人拄拐上了路。半个小时后，倪春香在500米外的路边看到丈夫在水中爬行，身上全是水和泥浆，她喊来人，好不容易将丈夫拽了起来，到学校后，在场的所有学生和同事都哭了。六旬的工友哭着说：“孩子，你不来又能咋地呀！”而杜顺却说：“我要像正常人一样履行自己的责任。”
生活上的困难已很痛苦，但更痛苦的是病痛的折磨。十几年时间，杜顺不能平躺着睡觉，只能每天跪着或侧卧着睡三四个小时。坐不起来，他只能跪在炕上写教案。但是，一想到学生，一想到身为教师的职责，杜顺就会充满干劲：“教案必须认真写，敷衍一句话，甚至是一个字，都愧对我的学生。”
“我希望我教的孩子成为自食其力的人”
万福村地处大山深处，小学现有4名教师、3个教学班、33名学生，其中杜顺的班级有13名学生。从教26年来，杜顺深知，对于农村学生来说，教育是关系个人前途的大事。他说：“我最大的希望是他们成为自食其力的人，不给社会添负担。”
为了提高自己的业务能力，他刻苦钻研教育教学，先后自学了《儿童心理学》《儿童教育心理学》，参加了东北师范大学汉语专业的自学考试，撰写了《人生的思考》《对小学生品德教育方法的认识》等多篇教学论文，获得了省市奖励。
2005年，由于手术，他不得不辞去班主任工作，做起了任课老师。学生不愿写作业，他就把给学生留作业变成让学生出题，上课的时候让学生拿自己出的题去考别人。这样既避免了学生作业千篇一律，又提高了学生学习积极性,并为自己积累起一个题库。他的教学方法在全乡得到推广，在全县农村小学考核中他所教的班级名列第一，获得了“教学特别贡献奖”。为了激发孩子们学习兴趣，他还结合每个学生实际，让他们自己设定预期目标，只要学生达到了这个目标，就自掏腰包给奖品，这一做法一直坚持到现在。
2009年，杜顺重新当上了班主任。他要求学生按时到校，自己也没有迟到过；要求学生要热爱劳动，他总是身体力行。带领学生铲除校园里的杂草，积水中的杂草没人拔,他就把轮椅摇到水中,自己弯腰去拔，一不小心从轮椅上摔了下来，他就索性坐在水中拔；秋天，他和同学们一起到山上去捡柴火，自己够不到的就喊学生捡，孩子们快乐地围着他。放学后，他又把没家长看管的学生叫到自己家做作业，他趴在炕上，炕沿上是孩子们的小脑袋。
倪春香告诉记者，现在每天上课前，学生们都会守在办公室门口，抢着帮老师推轮椅。教室外有个台阶，他们每次都像抬轿子似的，连人带轮椅小心地抬进教室。杜顺上课累得虚脱了，他们就端水送药，见老师排不出汗，还打来清水、递上湿毛巾，帮他降温。
杜顺说：“在物质世界里我并不富有，但在精神世界里我却是最大的富翁。”他当过小学校长、班主任、任课教师，无论干哪项工作，他和他的班级在全乡考核中都位居前列，迄今他教过的学生没有一个流失的。他本人也多次被评为镇、县、市级优秀班主任、优秀教师。
