核心提示：“加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果，感谢一路有您的陪伴！”合肥一中的一位校友在自己的文章中写道。
作为一所百年名校，合肥一中孕育出了一批又一批的优秀人才！那是什么原因让四面八方的学子们源源不断的涌入一中；一中人是如何书写着自己勇立潮头经久不衰的神话的？带着疑问，我们一起走进这个学校……
选择了一中，也就选择了奉献
周日晚上，教室里灯火辉煌，静谧而温馨，学生们或掩卷沉思或奋笔疾书，或和郑汉洲老师面对面交流探讨，紧张、严肃、高效……。在高一开学那天的班会上，郑汉洲老师向同学们保证，他周日晚来校，周五晚才回市内与家人团聚，这中间的时间全在学校陪大家，而且保证每天早读和晚自习提前十分钟到班，同时希望同学们提前到班来监督他！一年多时间下来，他除了周末，星期中间从未回过家，全班同学更是跟着做到了，他班上无一人发生过迟到现象。
“要优秀的实现一个学校的教育目的，作为学校的管理者必须是一个勤于思考的思想家，不畏艰难的教育家。”著名的教育家怀特海在《教育的目的》一书中指出。一中的孔华老师也一直在践行着这句名言。
孔华每天早上七点十分之前到学校，高一的时候每天开车来学校，在路上就要花费四十分钟。为了节约时间，把自己更多的精力放在学校里，到高二的时候就在学校附近租了房子。她从来没有在十二点钟之前睡过觉，作为高二年级部的主任，每天都有很多事情要处理：教学安排、学生事情的处理、突发事件等。而作为一个语文老师，她还要备课，给学生批改作业。
王庆老师作为高一班主任同时兼任教研组长和七个班政治课的教学任务，但是再累他也坚持早中晚到班制度、学生宿舍查寝制度、周日晚谈心制度，除双休之外，其他时间均与学生一起在滨湖学校留守，即使是前段时间生病，医生让他住院治疗二十多天，他也是到医院吊完水就匆匆赶回学校，没有耽误一节课、一节早晚自习，因为他说组里老师本身就缺，大家都有很繁重的工作任务，他不忍心再给大家添麻烦，更重要的是这是个刚刚组建不久的班集体，作为班主任他放不下学生、放不下这个大家庭。
从周一到周五，实行寄宿制的一中校园内有很多留守的老师，他们坚持在学校辅导学生学习，常常是顾不上家庭和孩子，但他们从不抱怨。
一中教师们长期坚持“师生双向出人才”方式，在每一个孩子成人成才的同时，严格要求自己，成就学生的同时更成就了自己。与孩子们一同成长，这是一中人的信念。
“选择了一中，也就选择了奉献。”这种无私奉献的人生态度，凝聚成一中教师工作的原动力！一中人认为学校的价值是要通过教师的不断发展来实现学生的不断发展，学生发展是学校价值的目的和归宿，教师发展是学校价值实现的途径和手段，教师归根结底是为了学生的发展而发展。只有学生、教师都得到好的发展，学校才能实现可持续发展。
树立教育的理想 践行理想的教育
早上七点钟，童智祥就已经站在班级门口，直到晚上十一点半之后才回家。虽然辛苦，但是看到学生们都在进步着，童智祥依然很欣慰。“做教育工作不是一蹴而就的事情，尤其是我们全科加强班，他们的情感言行总会有些反复，这是合乎规律的正常现象，它需要我们更具耐心，只要不遗余力，常抓不懈做下来，相信我们的工作肯定有成效。”
打开童智祥老师的办公抽屉，可以看到一叠叠的小纸条：“老师，您今天说的话，我感同身受，都流泪了······”这些都是学生们的心得体会。童老师将这些纸条叠放整齐，安放在抽屉里。
童智祥用自己的一言一行改变着高二（6）班，在一次集体测验中，四十三位同学有四十二位参加，其中二十六位同学有不同程度的进步。
“勤研善教 启智育人”这是合肥一中的教风。如果只是勤于思考，而缺乏思考的广度、深度，特别是缺乏思考的时代性，有没有自己的思路和体系，只能说是一个勤奋的脑力劳动者。但是合肥一中的老师们用智慧和实践，不断地刷新着教学历史。
在一中的贴吧里，可以找到这样一段“幽默语录”。“今天是元宵节，早上我吃了5个汤圆，现在我擦了一次黑板，消耗了一个汤圆，问：我还能擦几次黑板？”没错，他就是“金牌老师”段亦奇。段老师执教三十多年，教的是物理，上课从不带书，拿起粉笔就可以潇洒书写。
孔老夫子有“因材施教”、“有教无类”之说，段亦奇也说：“教育对每个人都是平等的，进入到合肥一中的都是我们的学生，要一视同仁。”在说到平等待人的理念时，段亦奇提到自己曾经教过的一位学生到大学后得了重病，成了医学上的植物人。
“现在他已经转到合肥来治疗了，我所有在合肥的学生都会定期去看望他。”“我上次去看他的时候，他的父母喊：看，你的班主任段老师来了。他躺在床上，但是他的眼睛里却流出泪来。”说起这些，段亦奇有些激动。合肥一中塑造的学生，在离开学校以后更能彰显其力量。“那是一种团结的力量，虽然天各一方，但是大家都能坦然面对所遇到的困境。在危机面前，拧成一股绳。”
“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”一中的学生能够“怀天下抱负，做未来主人”。而一中的老师们，更是站在时代和民族发展的制高点上，关注社会，关注人类命运，力求使“孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想和追求。”这是每一位一中教师的职责与理想。
一花独放不是春，百花齐绽春满园
王晓平，合肥一中名师工作室的领军人物，是学校促进教师的专业化成长，建设优秀的学习共同体建设的有力践行者。一直以来，王晓平老师率先垂范，用自己的师德修养和教学技艺催生了年级教学工作的朵朵奇葩。
王晓平始终认为，领衔“名师工作室”，是领导和同事们对自己过去工作的肯定和信任，自己应该在师德修养和教学技艺上不断砥砺自我。作为青年教师成长的引领者，要用求美创新树一面旗帜，用求善互信树一个榜样，用求真务实树一个形象。
聂祥水，十几年前就荣获合肥市优质课大赛一等奖，被誉为合肥一中语文教学“四大台柱”之一。作为“青蓝工程”的带教导师，他不仅在培养教师教育观念、知识结构、教学方法、创新意识和创新能力等方面下工夫，而且着力引导教师以自己的德才吸引学生，以良好的职业道德赢得家长和社会的认可与信赖，成为年级全体教师砥砺自我的一面镜子。
“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”老教师们言传身教，率先垂范。重点培养青年教师的教学组织能力和教学实践能力，一批青年教师在各类教学比赛中崭露头角。
为促进教师成长，合肥一中实施了“青蓝工程”、“名师工程”，通过师徒结对、教师基本功考核和教学论文、课件、优质课评比等形式“帮比学带”。构建德育体系，努力营造一个时时育人、处处育人、人人育人的校园环境。
目前，一支师德高尚、业务精良的教师队伍也已在一中形成，涌现出了一批先进的典型。德艺双馨的师资团队无疑是“源头活水”，让合肥一中这朵教育奇葩芬芳馥郁，吸引了省内外众多优秀师生的加盟。
历经一个世纪的磨砺与积淀，一中人在团结敬业中积极进取，在求真务实中开拓创新，面对明天他们更是信心百倍！
