安庆医药高等专科学校护理系传承于1943年创办的“安徽省立立煌高级助产护士职业学校”。伴随着安庆医药高等专科学校的诞生，我们护理系这个有着悠久历史的团队进一步焕发了生机与活力。目前开设护理和助产两个专业，全日制专科在校生2400多人。2010年7月，首届专科毕业生就业率达97.87%,参加全国护理执业资格考试通过率达99.06%。2010年11月，经安徽省教育厅、财政厅批准，我们护理学专业教学团队被评为安徽省教学团队。
护理系下设基础护理、临床护理、护理技能实训中心三个教研室。现有专职教师36人，外聘临床护理专家20余人。双师型教师20多人。其中担任全国高等医学教育学会护理教育分会理事1人，中华护理学会安徽省护理学会理事1人，安庆市护理学会副理事长1人，安庆市优秀护士2人，安徽省优秀教师1人。近年来主编教材2部、参编教材12部，发表论文20余篇，在研校级课题3项。
护理系的教学坚持“突出护理、注重整体、加强技能、适应社会发展需求”的理念，培养具有人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能，能在各级各类卫生机构从事临床护理、助产、预防保健、护理管理工作的高级专门人才。开设的主要专业课程有：《护理学导论》、《护理学基础》、《健康评估》、《内科护理学》、《外科护理学》、《妇产科护理学》、《儿科护理学》、《急救护理学》、《五官科护理学》、《传染病护理学》、《护理心理学》、《产科护理学》、《妇科护理学》、《护理管理学》、《护理研究》等。
为加强护理专业技能训练，护理系建立了模拟医院设置的护理实训中心，建筑面积6600余平方米。设有专业实习训练室23个，模拟重症监护室1个、模拟手术室1个，模拟社区卫生服务站1个，形体训练室1个，心理访谈室1个。护理系学生在实训中心可以模拟医院和社区卫生服务站进行专业学习、实践技能练习，模拟医院进行临床护理病人。2009年8月参加全国首届护理操作技能大赛，获得“团体二等奖，其中个人全能一等奖1人、个人单项二等奖1人、个人单项三等奖2人。
为满足学生毕业实习、就业需求，护理系在广州、深圳、上海、湛江、合肥、马鞍山、蚌埠、淮北、安庆等地建立了100余个校外实习就业基地。
在办好全日制专科学历教育的同时，我们还与中央广播电视大学、东南大学联合开办了现代远程教育本科学历教育。
助产专业
一、培养目标
本专业培养具有基础医学、临床医学的基本知识，妇女保健知识，助产专业和护理基础的理论、技能；能运用专业知识分析和解决助产工作中的问题；能在各级医疗机构从事临床助产和妇幼保健护理工作的应用型高级专门人才。
二、培养标准
以助产专业岗位需求为标准，通过3年学习，毕业生应具有以下专业知识、职业技能与服务态度，并能顺利通过国家执业资格考试。
1．掌握本专业所需的人文社会科学、基础医学、临床医学和预防保健知识。
2．掌握遗传、优生优育的有关知识及国家计划生育的政策和法规知识。
3．掌握护理学的基本理论，具有以护理对象为中心，运用护理程序实施整体护理的基本能力。
4．具有规范地进行产前检查、正常接生、产后处理、新生儿处理的操作能力。
5．具有对妇女常见病、多发病的观察、护理、预防和初步处理能力。
6．具有对常用药物疗效和反应的观察能力。
7．具有对难产及产科危重病人的初步应急处理能力。
8．具有开展围产期保健、社区卫生保健、卫生宣教及指导育龄夫妇实行计划生育的能力。
9．具有良好的人际沟通能力、团队合作精神和较强的服务意识。
三、主干课程：人体解剖学、生理学、药理学、病理学、生物化学、病原生物学与免疫学、遗传学、妇科学、产科学、基础护理学。
四、主要实践教学环节：
实验、实训、见习、实习、社会实践（含社会调查）等。
五、学制：三年。
护理专业
一、培养目标
本专业培养具有科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好职业素质、人际交往与沟通能力，熟练掌握基础医学、临床医学的基本知识及护理学的基本理论知识与技能，能在各级各类医疗卫生机构从事临床各科护理和预防保健工作的应用型高级专门人才。
二、培养标准
以护理岗位需求为标准，通过3年学习，毕业生应具有以下专业知识、职业技能与服务态度，并能顺利通过国家执业护士资格考试。
1．掌握本专业所需的人文社会科学、基础医学、临床医学和预防保健知识。
2．掌握护理学的基本理论、基本知识和基本技能，能应用护理程序对护理对象实施整体护理。
3．具有对危重症病人应急处理、监护和配合急救的能力。
4．具有对常见病的病情和药物疗效反应的观察监护能力。
5．具有获取本专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的能力。
6．具有与医疗卫生保健人员有效地合作参与社区护理、健康服务和预防保健的能力。
三、主干课程
人体解剖学、生理学、药理学、病理学、生物化学、病原生物学与免疫学、护理心理学、基础护理学、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇科护理学、儿科护理学、急救护理学、五官科护理学、护理管理学、护理伦理学、精神科护理学。
四、主要实践教学环节
实验、实训、见习、实习、社会实践（含社会调查）等。
