随着市场经济的发展，大量的农村劳动力进城或者到沿海发达地区打工、经商，农村的社会经济面貌发生了深刻的社会变革。农村社会环境的新变化，给农村高中生的心理健康教育工作带来了新的挑战。近年来，农村高中生由病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展，这对农村基础教育工作产生了较大的冲击，给构建和谐社会主义新农村埋下了诸多隐患。因此，在当前新形势下，加强农村高中生心理健康教育，提高学生心理素质，对于全面推进中学素质教育工作具有十分重要的现实意义。
一、农村高中生的心理健康状况
近几年来，本人在我县石牌高中、高河中学等学校通过个案研究、调查访问等多种教育手段对农村高中生的心理健康状况进行了抽样调查。调查结果显示，农村高中生的心理健康状况有如下几类不良表现：
1、学习心理问题。典型表现：①学习目的不明，动力不足，学习主要是应付老师和家长的要求，考上大学，为个人找到出路。缺乏学习兴趣，甚至产生厌学心理。②学习方法不当。成天埋头看书做作业，不注意科学合理安排自己学习时间。③学习情绪紧张。把考试成绩与周围的评价和前途的关系看得太重。④学习意志薄弱。目标计划与行动有距离。
2、人际交往问题。典型表现：①感到父母不理解自己，要求总是过高过严或漠不关心，家中没有亲切感，温暖感。②与教师总有一定距离感，甚至回避教师接触。③与同学交往中，秘密多了，向谁也不能坦露心迹，难交知心朋友，对搞好人际关系缺乏信心，不会与异性同学交往，回避异性或早恋。④与其他社会成员交往，缺乏辨别力，哥们义气重。到新的环境有惶恐不安的感觉，甚至想迅速逃离这种环境。
3、情绪情感问题。典型表现：①情绪波动性大。容易欣喜若狂，激动不已，也容易垂头丧气，懊丧不止，稳定性差。②心境灰暗，焦虑突出。有些学生多虑，压抑，开朗不起来，与自己的年龄极不相符。③嫉妒心重，缺乏友谊感、同情感和真挚感，恐惧和愤怒别人优于自己。
4、社会适应性问题。典型表现：①独立生活能力差，对家庭的依赖心理重。②不适应高中学习生活。面对高中学习科目多，难度大，要求高，作业量大，教师上课速度快的状况感到无所适从，不会主动安排学习。③耐挫力低。遇到烦恼和挫折，常常使自己陷入痛苦之中不能自拔。
二、农村高中生心理健康教育存在的问题
1、认识问题。目前，就我们农村地区来讲，高中生的心理健康状况是令人担忧的。“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而农村的父母比较关心孩子的成绩和孩子的身体健康情况，忽视了孩子的心理健康状况。加上我们学校教育工作还存在一定的弊端，片面追求升学率，偏重智育，偏重升学应考科目，偏重分数，很少甚至没有去关心学生的内心世界和心理健康。种种原因，使得农村高中生的心理健康教育已出现“荒漠化”的状态。
