四、解题的思路
物理不是在脑中建立题库，有些同学看到题目时，都先思考过去做过的题目是否有类似题，然后再套入公式求解，殊不知物理虽然只有少数几个观念，却因为自然界变化万千，能够出题的类型当然也有许多变化，套用计算机的语言来说，与其把所有题目存放在硬盘（HD）再做搜寻的工作，不如把重要观念放在高速缓存（RAM）中要来得清楚、迅速，负担也轻得多了。
站在知识的码头，遥望能力的彼岸，方法就是连接两地的桥梁。物理题千变万化，不可能有一个统一的解答方法，但掌握了解题的基本思路，就如同要开启千变万化的“锁”时，找到了一把“万能的钥匙”。
仅从考试的角度考虑，是通过解题来体现你对高中物理知识的掌握程度和综合能力，那么怎样来解题呢？你有一点必须非常明白，那就是通过纸笔展现你的思维，向阅卷者要分数，所以解题时要尽可能简洁明了。
看见一道题目，首先不是想这道题是否做过，而应从以下几个方面来考虑：
1． 题目要求什么？
2． 题中提供了哪些已知条件？
3． 题目中描述了几个过程？有哪几个关键点？每一个过程遵循什么规律？过程与过程之间靠什么连起来？把复杂问题分解成几个相对简单的问题来处理。
4． 根据题目所描述的情境，画出草图。
5． 题中隐含什么条件（如匀变速运动，意味着所受合外力为恒力；A、B两个接触的物体此时恰好分离，意味着此时A、B间的弹力为零……）
编题要“拼凑”、“组合”，那么解题就要“拆分”、“卸装“。分析物理过程要抓住三点：
1. 阶段性——弄清一个物理过程分为哪几个阶段
2. 联系性——找出几个阶段之间是由什么物理量联系起来的
3. 规律性——明确每个阶段应遵循什么物理规律。
所谓“磨刀不误砍柴工”，解题时一定要先分析，有的同学不愿分析、不加分析，看到题后就匆忙写公式、算数字，欲速则不达。
五、课后的交流
王羲之曾经集合众家之长，才能尽变古体，被世人尊为书圣。《吕氏春秋》曾经集合诸子百家思想成为一字千金的难得好书。韩非子也曾集合各种不同的文化思想，成了著名的思想家。孔子周游列国，学到的知识尽为其所用，成为世代传诵的圣人。他们都是在自己的领域的集大成者。发明者、创造者，都没有留下姓名，只有集合了那些发明创造创造出巨大的价值的，才是成功的人。我们也要学习所有的学习方法，尽为我们所用，才能够在成绩上有质的飞跃。要多与优秀的人对话，他们有很多地方是你所没有的。应该向他们学习。必要的时候脸皮要厚一点，向比自己强的人多请教一些东西，探讨一些学习的方法。这些人往往是能够给你最大帮助的人，他们的无意的一句话，也许会使你茅塞顿开。当然。优秀的人不一定就指成绩好的人，比你成绩差的人，他们也有你学习的地方，你必须分清什么是造成他们不如你的原因，这些不要学，而他们身上的精华，你要将它提炼出来，挪为己用。
了解了这些方法后，我们必需将其中那些适合自己的学习方法落实到实际的学习过程中去，其间要融合自己的实际情况，最终发展为具有个性色彩的学习方法。经验是可以借鉴的，但不能生搬硬套，因为只有适合自己的才是最有效的。希望这些方法能为你高中物理的学习扫除一些障碍，增加一些平坦。希望大家都能学好高中物理。
