在我们的教育对象中，有这样一类学生群体，无论是学习，还是道德品质，都存在诸多问题，他们被称为后进生。后进生让教师头疼，他们上课时经常忘带课本，不准备学习工具，要么傻傻地坐着，要么常有一些令教师哭笑不得甚至反感的举动。如何做好后进生的转化教育，是摆在教育工作者面前的难题。
目前，关于后进生转化教育的理论和实践中，真正具有可操作性的教育举措着实不多。其中，后进生转化教育的底线问题应当是关键所在。我认为，教师对后进生的转化教育最重要之处应是维护他们的自尊心，一个学生如果丧失了自尊心，就会破罐子破摔，什么都不在乎。
据我所知，当前有以下几个方面教育因素，伤害了学生的自尊心：学校和班级内进行成绩排队，把学生的考号按成绩排序，导致后进生抬不起头来；班级内按照考试成绩排位，第一名学生先挑位置，依次选座，使得后进生总是被甩在教室后面的边边角角；把犯错的学生名字公示在黑板上，让后进生承受心理压力；任课教师在课堂上忽视后进生的存在或讽刺挖苦他们，班主任让后进生请家长，甚至把后进生请出班级或校园，使他们心底蒙上了难以抹去的阴影。
根据多年教育转化后进生的探索与思考，我认为“不抛弃、不放弃”原则应是教育后进生坚守的教育底线。不抛弃，是说教师内心并不想把学生排斥出班级或推出校门，这是教育转化后进生的基础。不放弃，是指不放弃我们心中的教育信念、教育原则，用心读懂每一个后进生，主动进行问题诊疗，用爱等待花开，给后进生一双隐形的翅膀，让他们飞得更高更远。
