南宋著名理学家朱熹有名句曰“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。语文教学的内容非常丰富，除了学科本身的系统知识之外，还要进行人文精神的培养，提高学生的语文素养，促进个性的全面发展，使学生具有对生活的感悟力，发现平凡生活中的情趣，感受到自然的美，生活的美，艺术的美。这就需要让语文课堂活起来，让学生的语文学习活起来。
一、发挥朗读功能，让语文课堂活起来。
古语云：“读书百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”。把无声的文字变成有声的语言，入于眼、入于口、闻于耳、记于心，使文章的人物、情景跃出纸面，形成学生的立体思维，从多方面感知教材，感受审美对象的美。教师要善于用形象感染学生，而朗读不失为一种好的方法。古诗文词意典雅，音律和谐，放声朗读，能把人引入优美的意境之中。
二、利用多媒体课件，激活语文课堂。
教育的现代化离不开现代化的教育手段。教育手段的现代化，主要依赖于电教媒体的运用。因为电教媒体能创造出逼真的立体情境，动静结合，可以较大辐度的增强课堂教学的直观性、形象性。电教媒体的介入，能让我们的语言课堂变得异形缤呈，美不胜收，它能把学生带入美妙的意境，感受美的氛围，欣赏鲜明的人物形象，揣摩人物的内心世界。电教媒体集文字、图形、声音动画、影像于一体，能变枯燥为生动，变抽象为形象，能从听觉、视觉多方面引起学生的审美愉悦，给语文课堂教学带来生机和活力，让语言文字真正呈现出它固有的美。
山西省忻州市第四中学
