教师是“塑造灵魂的工程师”、教师是“太阳底下最光辉的职业”……我认同这些光环的灿烂，但我更欣赏、更执着的是：教师应该是“美的使者”。
作为一名教师，我爱美，崇尚美，而且在课堂上展示美。
不同时代，美的涵义不同，不同的人，对美的理解不同。而教师给予学生的美则是永恒的。教育艺术是美的复合物，课堂中诸多美的展示是学生受用一生的。
教师的仪态是首先触动学生感官的美的展示。三尺讲台上，教师一举手一投足无一不落入学生眼底。仪态的美表现在从静到动的落落大方上，这种美没有浓妆艳抹，没有矫揉造作。朴素大方的仪表，温和亲切的神态，精神饱满的情绪，动静适度的动作，充分展示了教师良好的修养和不俗的气质。这种美的展示丝毫不亚于在“T”型舞台上翩翩的模特的风采。这种美的展示在无声之中教给学生评判美的标准是什么。
教学过程中，语言的表达是至高的，只有通过语言的表达才能进行知识的传授和思维的启动。教师也必须在“说”上下功夫。通过清晰正确的语言、抑扬顿挫的语调、严密准确的语言结构、生动形象的语言内容，教师又一次展示着语言的美的魅力。
“三板”是教学中必备的环节，尤其是地理教学，板图板画尤为重要。讲画结合，教师教得生动，学生学得活泼，美蕴其中。板书的美表现在层次清晰、内容准确、结构合理、文字工整、布局美观、颜色适度上，板图板画的美表现在线条流畅、绘制迅速、色彩鲜明、形象准确、比例合适、重点突出上，有时寥寥几个线条的勾画，便使复杂的问题极大地简化。“三板”是教师的基本功，也是硬功，不付出一定的心血，是无法带给学生美的感受的。“三板”，写画出来的是教师的责任、教师的精神、教师的威信、教师的美丽。
教师对新知识、新技术、新方法孜孜不倦的追求，也以一种美的形式感动着学生。特别是地理教学中抽象的事物和现象，教师讲起来吃力，学生难以理解，如宇宙空间、天体运行、地壳运动、洋流形成等，利用多媒体辅助教学，利用计算机进行动画模拟演示，有利于突破难点，加深学生的理解。点击着鼠标，大屏幕上展示我精心设计的直观性强、艺术性高的课件，扩音器里飘荡着我讲课的声音，学生神情专注地观看聆听，吸吮着新的知识。看着学生学习效率和教学质量的提高，教学内容的极大丰富，知识领域的无限扩大，我充满了自信，我深刻感受到了作为一个教师的美丽。
一节课中，学生的思维有活跃期、过渡期、分散期，教师要把握住三个时期学生的思维情绪的变化，在活跃期完成重要知识的教学，在分散期用学生自己动手、动脑、动口来充分调动学生的积极性。45分钟里，教师应象一个魔术师一样，用自己的出色表演把学生的注意力集中起来，让他们随着教师的语言、手势、眼神，随着教师的引导去听、看、思、做、说，轻松愉快地渡过45分钟，并有意犹未尽的感觉，使学生不仅学到丰富的知识，还陶醉于整个教学过程呈现的和谐统一的美中。要达到这种境地，要求教师要有较高的业务水平，备课充分，并不断探索新的教学方法，时时引导学生掌握正确的学习方法。教学整体美就存在于教师精心的教学策划和高超的课堂调控中。
在学生所学的知识中，有着数不尽的山川的秀丽、自然现象的神奇，教师，尤其是地理教师是引导学生欣赏自然美的使者。“林无静树，川无停流”，自然界的风景美永远处在不停的运动中，教师在教学中以及带领学生进行野外观测中，从教给学生观察入手，启发学生展开联想，情景交融，努力提高学生的审美能力，让学生抓住那些美的信息，在赏心悦目中得到美的享受，美的收获。如那些鬼斧神工般的地形构造；如进行星空观测时，那幽蓝的天空、浩瀚的宇宙、神秘的星座、优美动人的故事，无一不给学生带来美的遐想和对知识的渴望。
美是五光十色的，教师要善于借助各种教学手段与技巧，把这些美在施教过程中显示出来，只要教师不断地研究教材，研究教法，研究学生，那么，这种教学中的美将更加炫丽夺目。
