【职教探索】
《中国制造2025》的颁布，拉开了我国建设制造业强国的序幕，这就需要提升制造业的整体水平和创新水平。产业的发展取决于其产业链上各个环节的发展，每个环节都具备强大的生产能力和创新能力，整个产业才会具备强大的竞争力。而目前，我国很多产业链的上下游未能形成合力，往往导致产业价值传导较低甚至断裂。同时，我国高等棋牌网页游戏平台 也面临由大到强的发展瓶颈，服务产业发展的能力还比较欠缺，校企合作普遍存在“表层合作”“碎片合作”“局域合作”等低效循环现象。
产业发展的痛点与棋牌网页游戏平台 的痛点，迫切需要探寻能够“一石二鸟”的良药。我们认为，基于全价值链理念的职教与产业合作，是我国产教融合、校企合作发展的新趋势。实现这种合作的最好形式就是建立“1+1+N”校企战略联盟，一个“1”指职业院校（院校联盟），一个“1”指重点龙头企业，两个“1”代表双主体，而“N"指重点龙头企业的上下游相关企业。构建“1+1+N”校企战略联盟，就是促进产教融合发展的良药。
全价值链：战略联盟的理论源
价值链最早由哈佛商学院波特提出，他认为，每一个企业都是在设计、生产、销售、发送和辅助其产品的过程中进行种种活动的集合体，所有这些活动可以用价值链来表明。全价值链则是基于价值链的一个衍生概念，是在综合考虑企业价值链各个方面的基础上，贯穿于企业内、外部价值链系统中价值再造和价值转移全过程的一个集合体，其目的是创造出最大的综合价值。全价值链的理念带给了人们一个全新的思考方式：企业与企业的竞争，不只是某个环节的竞争，而是整个价值链的竞争，整个价值链的综合竞争力决定企业的竞争力。
“1+1+N"战略联盟，就是基于全价值链理念设计的校企合作模式。其目的是要通过三年（高职专科）、四年（应用本科）甚至更长时间的累积训练与浸润，培养学生对学校和企业的文化认同，对产品标准的价值认同，对产品服务的理念认同，能够真正为某个产业的重点龙头企业及其上下游企业系统地培养人才。解决了产业发展所需的人的问题，也就解决了产业发展提档升级的核心问题。在这种模式和机制下，要实现校企共同制定产品标准、共同推动技术革新等，那将是顺理成章的事情。
文化统整：提供联盟驱动力
棋牌网页游戏平台 是“职业场域”与“教育场域”的跨界融合，两者归属于不同的文化范畴。职业场域的主体文化是以企业工作和生产为核心的文化，教育场域的主体文化是以教学为核心的教学文化。要构建“1+1+N"校企战略联盟，就要对企业文化、校园文化进行统整，形成一种共治基础上的文化认同。这种文化认同与整合，包括企业对学校教学文化的认同，各上下游企业对产品标准的价值认同，以及职业院校对企业工作、生产文化与教学文化的整合。
文化统整的过程，不仅是重点龙头企业带动N个上下游企业实现文化融合创新的过程，也是统一理念标准实现产品价值最大化的过程；不仅是企业文化与校园文化碰撞交融的过程，也是对学生职业领域、职业技能和职业精神的教化过程。在此过程中，学校培育了熟悉企业文化的复合型人才，企业实现了经济利益最大化，校企合作从文化共治走向长久共赢，破解了校企合作“不同频”的难题。
