大力培养组织学生合作学习、自主探究技能
自主探究教学法就是引导学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。自主探究学习不是让学生各学各的，而是使每个学生都积极主动去探索学习，并加强合作交流。而合作学习就是在教学中采用小组的方式，以使学生之间能协同努力，充分发挥自身及其同伴的学习优势。搭建合理的合作学习小组是成功进行合作学习的前提。在划分学习小组时，应遵循“组际同质、组内异质、优势互补”的原则，这样才可能达到“组内合作、组间竞争、促进学生发展”的合作学习目标。而高中化学偏重于实验获得感知的东西比较多，因此自主探究教学法有利于高中化学的学习效果的获取。
例如金属钠的物理性质和化学性质这一课型就非常适合探究教学，每一个学习小组内的学生通过对钠表面的观察、切开后的观察、加热、设计和水的反应等一系列积极的和基于自主的实践活动，结合理性思考不难获得对金属钠性质较为全面的了解。学生通过主动体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法。小组内学生的实验操作能力、表达交流能力、团队协作精神都得到一定的提高。
两种教学技能灵活运用于实际课堂教学
毫无疑问，优秀教师之所以能驾轻就熟，教学效果好，关键是他们善于选择对某节课、某段内容最为有效的教学方法并将这种教学方法的技能发挥到课堂上，达成有效课堂。
