党的十九大报告旗帜鲜明地提出，中国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，新时期社会主要矛盾的变化，通过调研，结合福建八中的实际情况，学生发展的多样化需求同学校治理体系不完善之间的矛盾已成为福建八中现阶段的主要矛盾，这就对学校德育工作提出新的更高的要求。为落实立德树人根本任务，满足学生多元化的需求，构建高影响力的德育课程体系，提升班主任的育德能力，2017年11月20日上午福建八中三江口校区特召开“ 聚集学生需求 提升育德能力”德育研讨会，参加本次活动的有福建八中刘剑副校长、德育处胡万雄主任、德育处陈文萍副主任、德育处谭跃龙副主任、心理教研室主任谢维兴老师、全体段长和班主任。本次班主任工作坊由谭跃龙老师主持。
首先，由刘剑副校长带来“以学生为中心，提升育德效能”为主题的报告，他从国家层面、社会层面、学校层面分析了为什么我们要聚焦学校育人目标，塑造“学生中心”的价值引领，以及当前存在的问题和实现这一目标的有效途径，从我们学校层面上，我们可以优化学校育人课程体系，实施综合素质评价，通过调研学生的需求，构建富有时代精神、多元开放、充满生机活力、多层次、可选择的育人课程体系。同时，我们应该组建各种课程的德育团队，成立名班主任工作室，有序推进德育工作。
其次，由胡万雄主任带来报告——《优化新时期高影响力的德育课程体系》，胡主任认为，在校一切活动皆为课程，表现形式皆为文化，他梳理了目前福建八中已经开设的近四十个活动课程（实践性课程——军训、社会实践、一生一席谈、一班一幅画等；体验类课程——志愿者服务、八大节、十大体验活动、成人仪式等等；认知性课程——微书评、精读一本书分享会、严复学堂、三江论坛等；反思式课程——学习力课程、领导力课程、心理适应力课程等；发展类课程——生涯规划课程、综合素质评价等等），课程实施平台以及如何整合优化课程，打造高影响力校园文化课程体系。
