在推动学院向应用型转变的路上，蚌埠学院人深刻认识到“转”到深处是课程。为此，我校多措并举，多方发力聚焦课程建设与改革工作，促进学校转型发展。
以课程建设规划为统领，做好课程建设顶层设计
进一步加强课程建设，切实提高课程教学质量，根据《蚌埠学院“十三五”事业发展规划》和《蚌埠学院“十三五”学科专业建设规划》，学校制了《蚌埠学院课程建设规划(2018-2020)》。该规划遵循高等教育发展基本规律，围绕转型发展和建设高水平应用型大学的目标，适应地方社会经济发展需要，通过规划实施，优化课程结构、丰富课程资源、深化课程改革、规范课程管理，以期全面提升学校教学水平和应用型人才培养质量。
以合格课程评估为抓手，做好课程建设基础工作
为进一步加强课程教学改革，提高学校课程建设水平，适应学校推进内涵式发展、提高应用型人才培养质量的要求，根据《蚌埠学院课程建设与评估实施办法》，学校组织了三批本科课程评估工作，目前正进行第四批课程评估工作。
推进工程化课程教学改革，落实办学定位
为进一步深化工程化教育改革，物化工程化教育改革理论成果，彰显学校“工程化”特色，经学校研究，决定开展“工程化教学改革试点课程”建设工作，立项“工程化教学改革试点课程”项目5项。要求课程教学目标突出应用性、教学内容凸显实用性、强调教学过程的实践性；课程标准以能力来描述，考核突出应用能力和工程能力培养，以综合性主观题为主；60%课时的教学采取“工程化教学改革设计”。
加强课程项目建设，推进课程教学模式改革
为鼓励教师深化教育教学改革，创新人才培养模式，增强学生思维的独立性和学习的自主性，推进学校信息技术与教育教学融合，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，提高教学质量，近年来学校开展了“翻转课堂”教学模式试点、大规模在线课程（mooc）、智慧课堂、精品开放课程等项目的立项工作。2015年以来，学校立项省级大规模在线课程（mooc）项目23项、省级智慧课堂项目5项、省级精品开放课程项目9项；立项校级“翻转课堂”教学模式试点项目13项、校级精品开放课程11项，
搭建网络教学平台，推进课程信息化建设
“互联网+”时代的来临，颠覆了传统的教学思维，给教师的课堂教学带来了巨大的变化。慕课、微课、翻转课堂……信息技术对教育发展正在产生着革命性的影响，同时也对学校的教育教学改革提出了新的课题。近年来，学校高度重视教学信息化建设，积极打造“以硬件为基础、以网络为保障、以资源为核心、以应用为目标”的数字化教学平台。学校以泛雅网络教学云平台为载体，以信息化技术促进传统教学模式的改革，运用信息化手段改造课程，推动教师教学方式、学生学习方式和人才培养模式的转变。学校大力开展网络辅助教学，在现有资源库建设的基础上积极推进资源库的有效利用，实施网络资源与网络课程的建设，推动了翻转课堂、慕课、微课等新模式的教学改革。学生课前可以通过网络课程看视频讲座，接受教师在线辅导，与同学讨论互动实现信息传递，教师则通过了解学生的学习困难，课堂上给予针对性的讲授辅导，促进学生的吸收内化。
以活动为载体，推进课程建设
学校邀请教育部特聘培训专家、浙江工业大学陈庆章教授来校为课程负责人作课程建设的专题讲座，邀请宁波大红鹰学院李晓蕾来校作关于《信息化背景下课堂教学如何“翻”》的讲座，邀请了中国科技大学先进科学研究院贾文赞讲解幕课项目建设问题，邀请安徽省网络课程学习中心（e会学平台）王魁来校辅导省级幕课项目结项标准。同时，学校还举办了公共课教学改革座谈会，积极推进公共课程教学改革。
好风凭借力，扬帆正当时。蚌埠学院人同心一德，抓紧抓实课程建设和改革，成果初现。在转型发展的征途上，立潮头，闯人才培养新模式新路，踏实地，播种课程建设与改革之花，繁花过后之时定是硕果满枝之日。（通讯员：吕效华 高善春 黄灿 袁飞）
