典型个案
长沙环境保护职业技术学院
产学研结合订单式培养
长沙环境保护职业技术学院坚持“立足湖南，辐射全国，依托行业，面向社会，培养适应生产、建设、管理、服务一线的高端技能型人才”的办学定位，充分发挥环保行业背景优势，对接产业、工学结合，不断改革人才培养模式，促进了专业与产业的有机对接，走出了一条产学研紧密结合、良性发展的特色之路。
校企深度合作，完善专业教学体系
学院先后与湖南省环科院、湖南省环境监测中心站等单位联合共建共享国家重点实验室，从方案的设计、现场样品的采集、样品分析到监测报告编制，学生都全程参与；加大实训条件投入力度，每个专业建立了3～5 个装备水平高的生产性实训基地，与105 家企事业单位合作共同建立专业对口、相对稳定的实习基地；与中国环境科学研究院等签订了“战略合作框架协议”，在教师培训、科研合作、技术推广、学生培养与实习实训等方面进行多方位的合作。各专业还与行业、企业合作共同开发专业课程，共同研究课程设计，不断深化课程教学内容改革。
学院积极与企业联合办学，合作育人，开展“订单式”培养。例如，环境监测与治理技术专业与湖南永清环保公司、吉隆集团等企业进行校企合作培养，开办永清环保班、吉隆班，学生一进校就签订就业协议，取得毕业证后全部由联合办学单位安排工作，企业为专业无偿提供设备、科研经费、教师和学生实践机会。这种校企双主体合作育人方式深受企业、学生欢迎。企业认为，在产业升级转型的关键期，学院培养出的技能人才，为产业升级提供了必要支撑。
产学研结合，打造优质教学团队
学院鼓励教师走出“象牙塔”，主动适应国家环保战略转变的新形势，积极投身环保应用科研和技术服务，建立与国家级科研院所的战略联盟，参与、承担国家级课题研究，快速提升科研能力；充分利用学院资源优势，实训基地与研究中心同步规划建设，实现教学功能向科研功能、技术服务功能的扩展。以环境监测与评价专业为例，近年来，这个专业的骨干教师每年负责技术服务项目均达5 个以上，先后有14 位老师到湖南省烟草公司进行为期6 个月的烟草中重金属与农残分析测试实践。
学院根据各系专业特点，依托环境工程、环境监测、环境生态和环境生物技术4 大综合实训基地，设立了环境工程技术中心等10 个技术服务中心，面向市场，提供技术服务。在技术服务中，教师及时掌握生产一线应用的新技术、新工艺、新方法，了解了行业最新技术进展和未来发展趋势，提升了自身的科学技术水平，丰富了教学内容，教学的针对性也加强了，专业技能水平和实践教学能力得到很大提升。
“教学做”合一，提高人才培养质量
学院主体专业围绕工学结合的人才培养模式，根据不同专业特点，形成了“ 专业+ 实训+ 服务，校企深度合作”、“专业+设施+岗位，工学紧密结合”、“专业+项目+服务，学做深度融合”等体现高等棋牌网页游戏平台 特色的专业培养模式。如环境监测与评价专业以真实项目和任务为载体，采用“专业+实训+服务”的人才培养模式，利用学院装备先进的实训室，模拟、再现真实岗位环境，按照“教、学、做合一”的要求组织教学活动，将社会技术服务项目引入课程教学当中，让学生参与实际项目，完成对专业核心技能的系统训练，达到培养环境监测岗位职业能力、分析问题和解决问题的能力以及创新能力的目的。
学院坚持“双主体育人”的要求，制定了所有学生必须到专业对口的行业企业进行顶岗实习半年的规定。通过顶岗实习以及与行业企业合作开展教学内容改革，将环保、生物技术、食品、建筑设计、计算机、旅游管理等行业职业岗位（群）对应的职业资格标准融入教学内容，制订各专业课课程标准，实现了教学内容与职业标准的统一，教学内容与工作过程的有机对接，促进了学生职业能力的培养，提高了课程教学效果及人才培养质量。
