教育的目的在于帮助受教育者学习生活的知识、生存的技能、生命的意义。教育应该是激活人的生命潜能的过程。通过这一过程炼就一个人的综合素质，进而努力去做优秀的人，干成功的事，过幸福的生活。
基于此，庆安中学摸索了一条新的“改革——发展”之路，即：“打造高效课堂，共享教育快乐，提高综合素质，推进学校发展”这一发展战略。目的就是要用全新的理念和方法，提高课堂教学的效果、效率、效益，让老师们教得轻松，学生们学得愉快，提高教师和学生的综合素质，提升师生的生命质量，促进学校健康和谐发展。
打造高效课堂是一场深刻的变革，是一个系统工程，我校从以下几个方面展开：一是明确目标，理清思路，为高效提供了正确的方向；二是学习新理念，开阔新视野，为推进高效课堂奠定理论基础；三是改革用人机制，激发管理活力，为推进高效课堂提供政策导向；四是制定和修订制度，为推进高效课堂提供制度保障；五是加强培训，引领教师专业发展，为推进高效课堂提供师资保障；六是加大投入，改善办学条件，为推进高效课堂提供物质保障；七是积极邀请上级领导和专家指导，为推进高效课堂提供良好的外部条件；八是注重过程管理，不断反馈改进，推进高效课堂顺利开展。
坚持反思以解决课堂改革中出现的深层次问题
只有善于反思，才能解决问题，不断前进。“反思”的内涵：成长=经验+反思。
（一）教学活动要做到五个优化
1.优化教学目标。课堂教学目标定位要准确，要紧紧围绕三维目标进行设定。目标的确定要做到两结合，即与课标、课本相结合，教学目标首先要和课标对接，其次要与教材相贴近。
2.优化教学内容。（1）整合各种资源。将课标、教材、教辅资料进行有效整合，去粗取精，去伪存真，化繁为简，化难为易。教学内容可以有所增减，知识的呈现顺序也可灵活调整。要合理、高效地利用教材，所选用的教学材料要能抓住主线，突出重点，突破难点，把知识和生活、实践有机结合。充分利用生活生产实例、图片和视频进行教学。合理掌握知识的难度，既不过深又不过简，避免学生无法接受或无所收获。（2）优化导学案。导学案的内容设置要紧紧围绕教学目标展开。导学案的编写要做到“三研”：首次教研，讨论重难点，由主备人编写或者修改导学案初稿；二次教研，对主备人的初稿进行审核讨论补充，主备人修订；三次教研，对修定后的导学案进行二次审核、定稿，于使用前两天上交教研室审核印刷。
导学案一定要有层次性，做到面向全体，要体现预设与生成的统一。备课的重点不仅要备知识，更要备学情、教学环节、教学策略的设置。教师要重视上课前的二次备课，结合学情和自己的教学风格备好教学策略。
3.优化教学结构。教学结构要简洁，层次分明，环环相扣。要突出重点，突破难点。课堂教学环节的设置可因不同学科、不同课型、不同教学内容灵活处理。只要是有利于“减负增效”的教学策略都可以尝试，但一般不能缺少的教学环节应该有：任务（目标）驱动→重点讲解→合作探究→展示点评→当堂训练→归纳总结。
4.优化过程与方法。优质高效的课堂教学是一种境界。教师不仅要关注学生获得了多少知识，更要关注学习过程和方法，以及学生情感态度与价值观的提升。要关注所有学生，避免只关注小组前四号学生；关注学生学习的全过程，特别是课前预习，通过课前指导、课中点拨、当堂检测、总结反馈等实现堂堂清楚。
5.优化课堂练习和作业。尽量做到少而精，充分体现典型性、应用性、层次性和综合性。遵循“知识问题化、问题层次化”的原则设计题目。课外作业每学科不超过30分钟。
（二）教学活动要做到两个有效利用
1.教学时间的有效利用。高效课堂的目标就是要“减负增效”，即减轻师生负担，增加单位时间内的教学效益。因此，教师要充分有效地利用好课堂45分钟。课堂45分钟：老师讲解时间不超过15分钟，学生活动时间不得少于25分钟。要求教师做到“三讲三不讲”（三讲：讲重点；讲难点；讲易混、易错、易漏点。三不讲：学生已经会了的不讲，学生通过讨论能会的不讲，老师讲了学生也不会的不讲）。
2.教育教学资源的有效利用。（1）黑板的利用。教室内共12米的黑板，留给老师板书用的有2米，其余归学生使用，每小组1米，剩余1米作为课堂评价使用。每堂课老师板书要体现本节课的重点、难点。学生的黑板展示能使学生的错误一目了然，也迫使学生专注于课堂。对于学生板书中的错误和不规范的地方，教师要及时纠正。（2）多媒体的利用。利用教学软件有效地辅助课堂，可以将抽象的知识形象化。要积极寻找学生身边的生活素材，将知识生活化、生活知识化，活学活用。应该注意的是：多媒体的使用应适可而止，防止把活生生的课堂变为媒体演示课。（3）实验室等功能室的有效利用。要充分利用实验室等功能室，如理化生实验可以在周末、节假日对学生开放，让学生去探究、动手去做。
