我从三个方面谈一下在班级工作中开发中等生的学习潜能的思考与作法。一、应该开发中等生学习的潜能；二、能够开发中等生学习潜能；三、怎样开发中等生学习潜能。
一、应该开发中等生的学习潜能
在一个班级中毫无疑问中等生总是最多。按理应该最花时间对他们进行教育。然而，不少教师的作法是抓两头促中间，而事实证明，抓后进生伤脑费时，一个人的精力有限，把精力集中在后进生上，结果不但中间没促成，两头也没抓好。使一些优秀生还下滑入中等生行列，后进生的队伍也在不断扩大。当然后进生是要抓的，但难道中等生就真地比后进生不需要抓吗？事实上抓中等生的成效远比抓后进生来得大。对于中等生的忽视现在已成了教育的最大的失策和失败。我们应该重视这一失败。不让这漏洞继续下去。因此，中等学生必须抓，而且要抓好。
二、能够开发中等生的潜能
“教育要提高中华民族的素质”，这是教育面临的挑战，也是教育难得的机遇。我想，这也是能够开发中等生的有利时机。
首先，中等生有学习的欲望，这是能动起来的内因。只要让他们动起来就会收到成效。 其次，家长观念的转变。现在的家长不再是眼睛盯着中考，线上棋牌平台网址 ，而是想让孩子多学些知识。 第三，社会就业的多元化也省掉了我们教师在解决学生学习理想与现实的矛盾冲突中多费的口舌。也不会在那种“学习再好，考不上学到社会上什么用都没有”的矛盾中俳徊了。第四、教师素质的提高为我们开发中等生潜能提供了物质保障。事实证明，班主任不必过多担心自己对学生学习目标多元化的分解而增大任课教师的工作量，以致引起同行们的不满。同时教育评估体系的改革，也使教师不得不从自己的切身利益出发认真考虑学生普遍提高的问题。
从以上分析可以看出，只要思路正确，做法科学，开发中等生学习的潜能是有信心做好的。
三、怎样开发中等生的学习潜能
首先，调查摸底，明确中等生的学习目的、学习态度、学习方法、学习品质的差异，然后科学分组，制定出各组可行的学习目标，努力的方向，采取的措施。
我谈一谈开发三类中等生的作法。
第一类，缺乏敢为人先的竞争心理。这类学生基础不错，在班中一直处在中上游。老师们认为他们虽刻苦但智力一般，所以不能进优等生行列，他们自己也缺乏争第一的勇气。作为班主任，就要及时给他们鼓励和帮助，帮助他们制定一个目标。并且督促目标的实施。当一个个目标逐渐成为现实时，那些中等生就会有很大的信心，他们敢为人先的潜能就会激发出来，从而成为优秀生。
第二类学生缺乏良好的学习习惯。学习不认真，作业时好时坏，没有恒心，忽冷忽热。作为班主任就先不谈成绩，从平时的作业，练习入手，严格要求他们作业清晰、工整、整洁，始终如一。再让他们选出自己佩服的学习刻苦、认真有恒心的同学当同桌。限制他们好动的毛病。这些同学一旦安心下来，学习成绩会大幅度提高。不过，这类学生也很不稳定，就需要培养他们的自制力，告诫他们要不断地提醒自己，超越自己。如果他们有某方面的特长，就表扬他在发挥自身特长时的冷静与恒心，使他内含的优秀习惯开发出来。这类学生通过努力，体内所蕴含的“优秀生能做到的我也能做到”的潜能就开发了出来。
第三类学生基础差，自我定位不准。他们给自己立了一个大而空的目标，虽一直努力，但终因目标不能实现而丧失了信心。因此，就需要班主任帮助他们选定切合自己实际的可行的目标。当一个目标实现时再提高他们的目标。让他们清醒地认识自我，告诉他们“一口吃不成一个胖子”，学习做事很需要脚踏实地。让他们学会给自己定立一个切实可行的计划和目标，使他们能长远的发展。
以上是对不同类型的中等生的不同做法，要使中等生的潜能开发好，还应注意三个问题。 第一，注意对中等生的目标要求的变更。
中等学生的学习不断发展，没有一成不变的目标，班主任应使他们始终处在既要不断努力，又能够通过努力实现目标的状态之中。
第二，与任课教师互通信息，协调工作。
抓好中等生是一个庞大的工程，班主任应及时和任课教师交流情况，对不同学生采取不同的教育方法。所有的任课教师应不单以学业成绩来评价学生，而应使他们坚定信心，相信自己什么都能学会，逐渐形成一个乐观、实干、进取的优秀个性品质，以适应社会对人才多元化的要求。
第三，个别教育应和班会以及其它形式的集体教育结合起来，创造出一个良好的育人环境。如我针对学生学习上对小问题注意不够，召开了《重视“１”》的班会。有一段时间学生受到挫折，缺乏自信，我就举行了《自信是成功的保障》的主题班会，都收到了良好的效果。
开发中等生的潜能，不仅能抓好中等生，而且也可以促两头。当中等生转化为优等生时也加剧了优秀生的竞争压力，使他们稍一放松就可能落后，从而使他们不敢懈怠。同时中等生的转化对后进生来说也是一个鼓舞，让他们亲眼目睹一个成绩平平的学生变为优秀学生，这比任何口头的说教都更有说服力，更能让他们增强改变的决心和信心。所以我认为与其化大量的时间和精力去转变一个后进生，不如花同样的时间和精力去转变多个中等生。这既有利于班级总体素质的提高，而且也同样可以转化后进生。
浙江省桐乡市高级中学
周敏
