今年暑假，我跟随着学院“盛夏嘉梦”暑期实践队来到了嘉兴平湖，成为了“候鸟驿站”暑期夏令营的老师之一。为期5天的课表被精心制定出来，我成为了小朋友们的作文辅导员。
7月16日凌晨一点半，我还独自清醒着，在工作室熬夜备课，设计教案，模拟口头表达，准备卡片等材料。负责人早已为我准备了作文课件，但是考虑到学生是中低年级段的小朋友，讲授作文课不能太理论专业，应该让他们在快乐的活动中感受到文字的美丽，培养对写作的兴趣，所以我才打算另起炉灶，自己准备课件。
那天早上我们骑车出发，内心忐忑，不知道待会面对自己的是一群“熊孩子”还是“乖宝宝”。
走进社区图书馆教室的时候，十几个孩子已经散坐在位子上了。趁着课程还没有开始，同行的队员给他们玩了热身游戏“你来比划我来猜”。我认真观察那些孩子——他们几乎都是小学生，三四年级到六年级都有，男孩子占多数，大部分外向开朗，甚至有些顽皮，而个别男生和几个女生偏向文静。看来这里不乏熊孩子，也有些听话的乖宝宝。
游戏结束后，我慢慢走到他们面前，进行自我介绍，面带微笑。我说，小朋友们可以叫我阿童姐姐。“阿童木！哈哈！”第一个熊孩子大叫。“对啊，你们也可以叫我阿童木姐姐，因为我小学的时候经常被同学这么叫，”我笑着救场，逃过一小劫。
接着，我让大家看穿在我身上的暑期实践队队服，方块图标上的“盛夏嘉梦”，考考他们对这个图标的理解。“在盛夏在嘉兴的梦想！”左下角的大孩子首先说出来，我会心一笑，对这个图标进行补充。“写文章，就是一门关于语言文字的艺术，大家平时是怎么写作文的呢？”认真聆听完孩子们的发言之后，我开始介绍作文的一般分类，接着便引着他们进行第一部分的学习——写物的作文。
我把事先准备好的精美相框拿出来，让孩子们从前到后传递观察，每人说一句话来描述它。一开始他们能够说出表面上的样子，比如长方形、塑料边框等。他们的热情越来越高，主动提出要进行第三轮第四轮传递。可是，经过一轮一轮地传递，他们的描述难度越来越大，也更加深入。我提示他们从内部结构出发，引导它们把相框拆开来，分别观察描述部分零件。最后，我们深入到了小细节——塑料片内外部还有一层薄膜，大家都觉得很神奇。
在这节课其实达到了我的目的——让孩子们在活动中慢慢培养起仔细观察事物的意识，并且了解写物体的角度，如果线条、颜色以及颜色对比、硬度、数量、材质、功能、结构等。我深知孩子们不太喜欢常规的作文课，所以我想，如果我呶呶不休地讲一些理论，肯定会让他们厌倦。
第二节课，我带领大家进入“写人版块”。我让他们先在脑中想好一个人，然后用各种手法把他描述出来，让其他小朋友们猜。可能是我自己没有把要求表达清楚，所以小朋友们一说穿了什么颜色的衣服什么的就猜出来了。而且有的“熊孩子”居然还进行“变相人身攻击”，说小伙伴像动物园的动物。之后竟然还开始了“互掐”，使得整个场面有点失控。面对这帮熊孩子，慌乱之下，我迅速救场，轻柔地说，“同学们知道我们为什么要写文章吗？写文章是用来净化心灵的……”教室里的声音渐渐平息下来。之后我又给大家补充了“侧面”描写，并且举了班上同学的例子，小朋友们面对新鲜的事物还是挺有好奇心的。
进入第三节课“写景作文”之前，我先让小朋友们在队友的带领下去楼下观察景物，观察大自然，时间为10分钟。原本以为小朋友们会“拥抱”大自然，细心观察。谁知道10分钟之后他们欢快地跑上来，说楼下的健身器材真好玩……我顿时和雷劈一样，真是突发事件！询问后发现，只有几个女孩子和少数男孩子观察了一些植物，并且汇报了一下自己的成果。课堂进行到这里，我觉得已经很有难度了，也不知道该怎么继续“写景”的话题。我索性问了大家玩得怎么样。“熊孩子”们几乎是一样的反应，简短地说“玩，玩跑步机……”看来我又只能调整战略，于是就再次微微一笑，直接跳入下一个话题。
在“如何提高写作水平”这个话题上，我提出了三个要点——观察、阅读、朗读和多练。在朗读环节，我让他们朗诵了初一的课文《在山的那边》。他们很大方的，声音也很响亮，但是没有注意轻重缓急。我清清嗓子，豁了出去，亲自朗诵了那篇课文。几个熊孩子非但没有认真听，居然还在忙着给我录音拍照录像，到了最后还谈起了条件，想选择性地朗读。我依旧微笑着顺势引导，才稍微解决了这种尴尬的局面。
最后我给大家每个人发了一张卡片，让他们写上自己的姓名、年纪、年龄和qq或者电话。我知道硬性的要求他们都不会喜欢，所以没有字数要求，没有其他限制，给他们的要求就是“真实”，尽量写得好一点。一开始只有几个女孩子和少数男孩子安安静静地写，好不容易安抚了所有的孩子写文章，可是交头接耳的孩子也越来越多。有几个“熊孩子”居然还提出条件来，说要棒棒糖才写。好多歹说答应了，终于憋出了三行……我走在他们中间，鼓励几个孩子字写得很好，问问写得怎么样了等等。
整个课程上下来，觉得身心疲惫。不过最后有几个小朋友说，“阿童老师加我的微信”“一定要加我qq”，我很高兴，至少有些小朋友还是很开心的。
回到工作教室后，我开始阅读他们的文章，在每个孩子们的作业背后写评语，写我对他们的认识，写对他们写作和学习的建议，一直熬夜到凌晨。我很享受这样的感觉，和小孩子们快乐地学习，走进每个孩子的世界。我要加一部分孩子的qq，希望时常联系。那天下午还要给他们买了棒棒糖，在17号让队友们他们，相信他们一定会很开心的，也会感受到阿童姐姐的温存。
.给孩子们上课，我觉得最重要的一点，是温暖地、平等地跟他们交流，“左手熊孩子，右手乖宝宝”，让他们真正热爱学习的内容。我觉得自己还这一方面还是做得不错的，使得原本的作文课不至于很单调。但是在备课方面，尤其是课程设计和多媒体利用方面还可以有更大的改进。其实小朋友们是更加喜欢图文并茂、小活动、影音播放的，所以我觉得我没有足够地为他们考虑。其实完全可以更加活泼使得孩子更加有参与度。
