申金凤，平顺中学物理高级教师，共产党员。他出生在一个祖居僻壤的农村家庭，成长于国基初建又逢动乱的非常时期。一九七八年开始了他的教学生涯，从那时起，他就立下了“一腔热血哺教育，三尺讲台写春秋”的人生誓言。三十年的教学甘苦，正是他当初誓言的写照。
无怨无悔 躬耕桃李
教育是事业，事业的意义在于献身。
长期的超负荷工作，他本来十分健康的身体被拖垮了。2004年3月，他被确诊为中度心脑血管病，医生和亲友都劝他休息治疗。可是他说：“不能啊，线上棋牌平台网址 在即，我怎能临阵脱逃呢？还有几组题没有讲完，还有那么多学生等着我辅导呢，我不能置学生的前途于不顾。如果那样，不是又增加我的心病了吗？”尽管医生、家人强烈反对，他还是决定白天坚持到学校上课，晚上输液吃药。身为医生的妻子，含泪责怪：“你太不爱惜自己了。”
是的，他不愿离开教育、离开平顺中学，更不愿离开讲台。
求索维艰 厚积薄发
教育是科学，科学的价值在于求真。这些年来，他不仅十几次被评为县、校优秀教师还多次被评为市优秀教师、市劳动模范、教学能手，省骨干教师。2000年晋升为我县最年轻的中学物理高级教师。
为人为师 润物无声
1、做学生的好教师
教育是艺术，艺术的生命在于创新。
平顺中学生源基础双差，教学设施落后，信息闭塞，师资薄弱。长期靠加班加点、题海战术、打疲劳战“磨成绩”。为改变这种现状，从1993年开始他以“降低难度、激发兴趣、分层优化、整体提高”为切入点，尝试高中物理教学改革。针对中差生面积大的实际，以学情定目标，设教法，适当降低教学难度，让学生在解疑释难中体味成功的快乐，产生“我能行，我还会更行”的进取心，学习热情空前高涨。1994年他不失时机地以“生活化、实践化”为目标，创设紧贴生活的教学情境，让学生“因趣入题，缘题激趣，因趣解疑，释题生趣”，寓教于乐。1995年，他提出“三分论”（分层设计、分别要求、分步提高），依优、中、差设置授课内容和梯度，经过三年实践，初步总结出了：“查明基础、突出方法、思维先导、落脚能力”的教学方法。多年的实践证明了这种教学方法对于薄弱学校大面积提高教学质量效果显著。
