“幸福指数”已经越来越成为衡量国家发展水平、衡量社会和谐程度、衡量百姓生活质量的新标杆。那么，教育的幸福又该如何去定义和感受呢？常自问：置身于教育事业有幸福可言吗？仿佛幸福离我们很遥远。我们感叹最多的是：“现在的学生太难教了！”、“做老师太累了！”……笼罩在我们身边的总是那忧愤的浓雾，那浓雾团团的把我们包围，让幸福无缝可钻，无隙可入。常常想要幸福，却不知道幸福在哪里。
肖川在《教师的幸福人生与专业成长》指出：“教师最大的幸福，就是看到学生的成长，在学生的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达至的快乐。”魏书生也说过：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。”可见，教育本是一项无比幸福的事业。
教育是幸福的，教育的幸福需要我们自己去发现，擦亮我们的眼睛，带上心灵的钥匙，去敲开幸福的大门。正如毕淑敏所说：“人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。人们喜欢回味幸福的标本，却忽视幸福披着露水散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后不知在忙着什么。”于是，我“提醒自己注意幸福”。
其实我一直都被幸福浓浓地包围着。当我竖起的大拇指让学生心花怒放时；当我的讲解让学生豁然开朗时；当我看到自己的心血在学生身上溶化、萌芽、生长时；当我看到学生家长为孩子的成功而满脸谢意时……我是多么幸福！
当清晨一走进校园，学生争先跑到面前亲热地叫上一声“老师好”时；当身体稍有不适，无数双关怀的目光无数声关切的问候投来时；逢年过节，各种温馨的祝福纷至沓来时……我是多么幸福！
一天，我正准备吃晚饭，手机铃声突然响起。打开一看，是家长的一个短信：“今天回家时，问周轩上学高兴的事，他说：‘今天薛老师摸了一下我的头，我很高兴。’谢谢老师！”我不禁一愣，细一回想……早上上班时，在学校门口刚好遇到周轩，我只是随意地轻轻摸了一下他的小脑袋，微笑地说了声“早啊！”就匆匆地奔向办公室。一切都是不经意的。没有想到，就是我这不经意的一个简单举动，却带给这个孩子一天快乐的心情。西方有句谚语是这样说的：因为上帝不能到每一个家庭里去，所以创造了母亲。我们是否可以这样想：因为上帝不能到每一个课堂中去，所以创造了老师。老师应该是母亲的化身，是上帝的化身。轻声无言花自开。也许就是这样的“春风化雨”，使我们的爱如汩汩清泉静静地在孩子们的心间流淌。孩子因为我而幸福，这又何尝不是我的幸福！
课间，我和孩子们一起在教室外休息。一阵风刮过，我不禁打了两个喷嚏。旁边一个小女孩对我说：“老师，你感冒啦！”我告诉她：“老师是被风吹的！”话音刚落，在一旁游戏的两三个小男孩忙跑过来，手拉着手把我围住。还叽叽喳喳地叫嚷着：“老师，我们给你挡风。”“对呀！我们给你挡风，这样你就不会感冒了！”一时间，在稍远地方玩耍的孩子也争先奔过来，团团将我包围。又一个小女孩仰起头急切地对我说：“老师你感冒了吗？我们也来给你挡风！”我不禁想起几句非常美丽的话：“教育本身意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂”；“教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。我们应该庆幸，在教育中享受生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。”突然感动盈满心中……这又何尝不是教育的幸福！
原来，即使我是一名普普通通平平凡凡的教师，即使我没有“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”的奉献，即使我没有“摘下我的翅膀，送给你飞翔”的伟大，然而，我却拥有如此许许多多幸福的时刻。对于每一位在教师这个岗位上默默奉献的人来说，幸福就在你面前，如果你选择伸手去抓住它，那么幸福便会来到你的身边。拾起点点滴滴的幸福，把它们穿成一串时，我惊喜于这是一串闪动着灵光的珍珠，它串起了一段如诗如画般的经历，折射出童话般五彩斑斓的生活。感受教育，享受幸福，读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房，你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘。
