如果说社会是一个大课堂，家庭就是一个小课堂。家庭教育对青少年的成长起着重要作用。 家庭教育内容范围很广，包括德、智、体、美、劳等方面。这里只重点谈谈家庭教育中的美育。
“美是生活”，车尔尼雪夫斯基如是说。
纵观历史，人类文明史，几乎可以说是一部美学史。美的人，美的事，美的艺术(生活、生产)品，可以说充盈于每一历史时期。
按照美的规律塑造四有人才，这是我们追求的目标。不管人们是否承认，家庭教育担负着美 育的任务。按说，美育的目的，不仅在于了解美、说明美，而在于用美的规律去塑造自己、改造世界。但是，对于孩子来说，重点应是审美认识和美感体验。
家教美育的任务，简而言之，就是以美的意境气氛、形象和精神来熏陶和培养孩子具有高尚 的情操和优良的品德，美化孩子的精神世界，美化他们的人生。
“美是到处都有的，对我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”(法国罗丹语)。为对孩子 进行美育，可以从以下几个方面进行：
创设优雅的环境，从中寄托美。
人的生活离不开环境，环境影响孩子对美的追求。家庭清洁整齐，布局合理，文雅恬静，气 氛温馨、和谐。孩子处在美的环境里必然受到潜移默化的影响。
这对“染于苍则苍，染于黄则黄”的青少年来说，怎么能不被美所熏陶呢?
表露优雅的言行，从中体现美。
父母跟孩子朝夕相处，他们的一言一行对孩子的思想、品德、行为和审美意识都产生巨大的 感染作用。因此，家长们更应时时注意自己的言谈举止，用美的品行影响孩子。
家长还要处处留心，从细微处入手，把艰苦奋斗、勤俭节约等传统美德在美育中体现出来。
此外，家长的仪表，服装的色彩、款式都包含了家长的审美情趣，对孩子的影响较大，应当 切实引起注意。
引发好奇和想象，从中发现美。
跟其他认识事物的规律一样，孩子们对美的认识和感受是有层次的。
家长要跟学校教育同步，要注意保护孩子的好奇心，激发他们的想象力，从中发现美、培养 美，甚至创造美。
应当注意的是，在日常生活中，家长有意无意地扼杀孩子的好奇心往往在不觉不知中葬送了 他们对美的追求。
进一步讲，家长应当尽可能地将孩子的好奇心和想象力最大限度地发掘出来，并在这个过程 发现美，培美孩子的“创造美感”。只有孜孜追求美的人，才能美化人类社会。
此外，有条件的家庭还要引导孩子在文艺作品中正确地感受美，用心灵去寻找生活中的美。
家庭教育中存在的种种问题都和家长缺乏教育理论知识有直接关系。所以班主任老师要同家 长共 同学习教育理论，进行家访谈话时有意识地渗透教育学、心理学知识，使家长能根据孩子的年龄和心理特点进行教育，切忌贪广求全。同时，还要注意因材施教。所谓因材施教，就是 要善于发现孩子身上成才的“闪光点”，并抓住“闪光点”进行开发、培养，挖掘他们自身 的潜 力，保持进取向上的个性。班主任要加强同家长的联系，互通情报，统一步调，形成合力，共同抵制来自方方面面的违反教学规律的干扰，让孩子积极主动地学习，健康活泼地成长 。
要让家长讲究教育艺术。
有些家长虽有教育好孩子的愿望，但家长式作风严重，教育方法不当，认为棒下出孝子，对 孩子的态度生硬，使孩子产生较强的逆反心理。班主任要帮助家长掌握教育艺术。首先，要加强家庭文化建设，创造一个良好的家庭环境；其次，家长要言传身教，要求孩子做到的， 自己必须做到，以身作则，示范感召；再次对孩子要说服教育，摆事实、讲道理，提高认识；最后要客观公正地看待孩子，冷静地处理棘手的问题，要能谅解孩子成长过程中的无知和 过失。社会是复杂的，反映到家庭里也不简单，家庭教育要讲究艺术性，使家庭形成正气浓、学风正，和睦、民主、轻松的家庭氛围，让孩子健康、茁壮的成长。
教育子女是一项长期而艰苦的事情，班主任要关心和指导家长教育素质的提高，同家长一起制定家庭教育的长期的计划和短期的安排，形成合力，共同育人，培养出心灵美、语言美、 行为美的儿女来。
