一个班级学生被分成七组，每组6人面对面围坐成一个圈，侧身对着教室前后黑板。两块黑板都成了老师教学的工具，无论老师是在教室前面、后面还是中间讲课，学生们都能看见和听清楚……
这是上周五记者在湖北大学附属中学高一（1）班看到的情景。该校校长李玉新介绍，为了适应新课改对课堂教学的要求，学校让学生由传统的“排排坐”变成了“团团坐”，“这样便于学生相互讨论，协作解决课堂提问及困惑。”
课堂上，对于头一天老师布置的作业，每小组各派一名学生代表进行回答，并说明理由；老师讲到禁忌语、委婉语等交际表达时，各小组还要分别进行模拟表演……“小组根据学生性别、性格、学科成绩、能力素质等因素差异组建，每组还设置组长和学科组长，以及日记录、周记录等管理制度。”高一（1）班学生熊珠霞说，“一个小组中既有语文成绩特别好的，也有数学成绩特别好的。谁数学成绩好，就负责数学课上组织大家一起讨论，其他学科也是如此。团团坐后，平时不爱回答问题的同学也主动参与讨论了，上课有很多乐趣。”
据悉，学生“坐法”翻新也在其它一些学校存在。在武汉市洪山中学，学生的座位安排大有学问，有“餐桌版块式”的，有“平行独立式”的，学生还给自己的小组取了一些个性化的名字，如“希望组”、“黄牛组”、“偲冕组”等。
“学生围着课桌形成一个个小圈圈，上课时不再看着前面同学的后脑勺，而是可以面对面看到对方的脸，交流起来更容易。”洪山中学副校长叶芳表示，由于各小组间存在竞争机制，有一个人落后就会影响整个小组的成绩，小组成员间就必须互相帮助，共同进步。在这个过程中，部分同学自私、挑剔的个性在协作中受到考验，也逐渐得到了纠正，原来不爱与同学交流的孩子也交到了好朋友。
