传统的作文教学方式是以“命题—作文—批改—讲评”模式为主，大多数语文教师根据教材的单元安排进行教学，同时注重学生写作技巧和写作规范的培养，点评作文大多从审题、立意、构思、细节、语言层面评价学生作文，教师的这些做法本无可非议，但长此以往我们往往会忽略一点，“言为心声”学生作文的意蕴也许更多的是传达他们对真实生活的体验和感受，也只有来源于真实感情的文章才会在感动自己的同时真正感动、影响别人，在现今这样一个网络资源十分丰富，各种语言形式竞相出现，阅读、写作有时仅仅是一种消遣的时代，如何让学生乐于写作文，勤于写作文，从心底里想要参与到对自己作文的再认识过程中，我认为首先应打破传统作文教学方式中话语权掌控在教师一人之手中的格局（即教师在命作文题时，无形中已经在引导学生的作文应该朝哪一方面写),其次在课后师生能及时展开行之有效的作文点评。
“生活是创作的源泉”这句话既是文学家的座右铭，也是学习写作的重要原则之一，在作文教学中许多教师都感觉到如要求学生写触动心灵的人和事，触动本有感动、感受之意，只有真实地，带着饱满的情绪去思考生活才能谈得上触动、感动，但在真实的作文中，却发现大多数同学都是为了作文而作文，行文中缺少真情实感，内容则枯燥乏味，多的是一些大话、空话。我们经常说如果没有对生活的观察和积累，没有现实的触发，学生也就没有写作的源泉，又何谈写好作文。但我们是不是真正把作文的话语权交给了生活、交给了学生，不让学生的作文受到无形的束缚。正如一句诗说的好“问渠哪的清如许，惟有源头活水来”作文的源头活水就应该是学生的话语权，即学生可以在一定量的作文里写自己眼中的人或事，但必须有真情实感，如何让学生把握自己的话语权，首先不要怕学生犯错，认识上的错误可以纠正，但不要因此让学生感觉只有模仿他人才能写好作文，靠记、背住一些经典名句和好的范文才能做到，在语文课堂上我们应告诉学生语文广阔的背景在生活，如果平时能善于观察生活，积极拓展自己的视野，关心不断涌现的新人、新事、新观点，并提炼出自己的认识，就可能将自己的触动转化为作文情绪，从而产生强烈的作文冲动，如能很好地调动自己的信息储备，就能开启智慧之门，写出一篇情真意切的佳作来。
为了引导学生作文，我首先告诉他们每个人都应以一种长远的眼光看待生活，应多看到生活中积极向上的一面，其次要积极主动的认识生活，从自己的生活中寻找写作素材，在课程之初我首先抛砖引玉，谈了自己近一段时间对生活的感受（更多是对某一类事或人的认识和看法，如，看了某个电视节目的观后感或听到一则新闻的一些感受等等）接着提问几个学生让他们谈一谈在一周的学习、生活中有哪些事让他们心灵有了感触，考虑到一些学生的畏难情绪，我就让学生用一段时间思考自己一周的生活经历和感触，并把它写下来，形成素材，再对素材进行认真的选择找出最典型的事例—即触动了自己心灵、发生在自己或他人身上的事，或让自己悟出了一点生活道理的事，完成作文提纲，由老师检查，并根据学生所选材料做出一定的指导，在此基础上让学生再构思行文结构及语言风格，最后动笔写作。这样的写作模式少了教师布置作文题目，分析所给材料的人为因素影响，真正是让学生说自己想说的话，抒自己想抒的情，可能在一开始学生的行文中会出现较多的关于文体、行文结构、语言甚至内容上的问题，但至少能做到学生的写作素材来源于真实的生活，作文有话可说，如果学生能够坚持这样来收集作文素材，何愁写不出好作文，长此以往，他们定会从内心深处爱上作文课，并对生活多了一份自己的关注和理解。
作文是写出来的也是改出来的。但并不是说教师可以越俎代庖把学生的作文“大卸八块”进行全方位的批改，这样作者行文的情感就有可能被扭曲，加之传统的作文评价方式为教师的全收全批，实际上这样一种作文批改方式教师大包大揽，好像是起到了作文点评的作用。但是缺少了学生的参与，势必会影响到学生对写作的兴趣。《语文课程标准》对作文评价这样要求：“提倡学生自评、自改习作”“要重视学生的自改习作”等修改能力是写作能力的重要组成部分，修改作文是学生的认识不断深化的过程，也是写作活动的延续，因此在作文评价上要让学生参与其中，分小组评价，引导学生认识他人习作的优劣和自我习作的不足是一种很好的作文评价方式，自我评价结合他人的评价，会让学生对自己的行文有再认识。同时鼓励学生能够踊跃将自己对他人文章的理解、评价谈一谈，并与自己的作文做一定角度的对比，在这其中教师可适度以小组成员身份参与评价，谈出自己对某篇文章的评价，这样一种有学生参与的作文评价模式，实践证明如果教师课前准备较充分，课堂组织的好，这样的作文评价方式就会有较好的实际效果。既解放了老师的部分劳动力，也让学生体会到作文评改的有趣，更重要的是让他们看到自己作文中的差距和闪光点，为下一次作文的改进拓展了思维的空间。
总之，作文是语文的半壁江山，也是展现一个人语文能力的重要指标，开展行之有效的作文课堂教学活动，调动学生的写作兴趣，注重激发学生的潜能，一定会使学生的作文水平得到大幅度提高。
