为全面贯彻落实党的十八大、十八届三中全会关于“提高高等教育办学质量”的战略思想，2014年成都师范学院以内涵发展为重点，围绕“质量建设”主题采取多项举措，确保教育教学质量提升见成效。
优化专业结构 提升学科建设质量
学校对2014年拟新增本科专业的必要性与可行性、专业筹建情况、专业人才培养方案、人才需求、师资力量、培养目标、课程设置、实习实训、实验设备等方面进行严格评审；对已有本科专业人才培养方案进行修订、完善，进一步优化专业结构，推进学校学科建设，增强办学实力，提高办学效益。
开展微课比赛 向课堂教学要质量
学校教务处、工会、教育信息化推进办公室和教师教育学院联合举办旨在提升教师教学能力和信息化教学水平，促进教师的专业发展的“2014”微课教学比赛，在全校中青年教师广泛参与基础上，经过四个阶段的打磨凝练，评出了48份优秀微课作品。三位老师在全省98名参赛选手中顺利进入四川省第二届高校青年教师教学竞赛决赛。经网上调查，全校学生对课堂教学满意度明显提高。
加强实践教学管理 实验实训出质量
教务处从规范实验报告的撰写入手, 规范实践教学，提高管理质量。对照教育部评估指标体系，对照本科教学合格评估文件中的十个主要实践教学观测点，紧紧围绕实验（训）队伍建设与管理、实验（训）项目设置及开出率、实验（训）排课、实验（训）室的利用与开放、运行记录与档案建设、学生的实验（训）报告与成绩管理等方面彻查问题，从严治教，严查差距,促改、促建，提升质量。
创新督导工作 督导监管促质量
学校发规处组织资深教授专家深入各系(院)开展督查和调研，全面了解各单位的教学质量管理工作的现状、思路、设想以及存在的问题，通过听课、看课，试卷抽查，座谈寻访，倾听一线师生的意见和建议，为学校教育质量保障体系建设提供了丰富的实证实例和真实数据。
学校调整教学督导工作的思路、内容和方式。修订了《成都师范学院教学督导组工作条例》，将学位评估和本科教学合格评估作为教学督导工作的导向和依据，教学督导工作的内容从单一的督教逐渐扩展到督教、督学、督管。在过去的半年中，学校重点加强了对于教学管理规范性的检查、监督，建立了教学督导工作的规范与流程，强化了教学督导结果的公开和应用。
鼓励创新创业 提高学生就业质量
学校高度重视毕业生就业工作，倡导毕业生踊跃报名参加 “西部计划”项目。今年，共有542名毕业生参加网上报名，被省“西部计划”项目办分配岗位111个，报名数和岗位数均居全省100余所高校第二名。岗位服务地包括西藏昌都等地及全省19个市（州）、69个县（区）。
招就处认真落实“以创新带动创业，以创业带动就业”的精神。与温江区SBI创业街共建“大学生创业就业见习基地”。通过校地合作，为在校学生提供了实习、就业的机会，帮助提升学生创业能力，促进学生创业比例、就业意识和就业质量提高，从而实现学校、学生、企业的多方共赢。在校园创业创新大赛中，两个项目获温江区第二届青年（大学生）创新创业大赛三等奖，一项获得由政府、企业、网友等组成的大众评审团特别奖---最佳人气奖。
建立保障体系 目标考核重质量
组织人事处牵头在全校实施目标管理考核制度，内容涵盖学科建设、教学工作、科学研究、队伍建设、人才培养、学生工作、党建与思想政治工作、党风廉政建设等内容，将全校的工作目标按教学科研单位以及职能处室两大主体，逐条细化分解到相关单位，管理重心下移，进一步厘清职责，建立权责分明的管理体制、切实可行的教学质量保障体系，切实实现精细化管理，使学校教学、管理、服务各项工作有章可循，有的放矢。
学校与各单位签订目标管理考核责任书，目标管理考核结果与各单位教职工年度考核优秀比例及部门主要负责人的年度考核结果挂钩，将各单位目标管理考核结果作为学校对各单位进行绩效奖惩的重要依据，形成奖惩分明的激励机制，实现各单位自主管理，充分调动教职工的主动性、积极性、创造性，从而为教学科研质量以及管理服务质量的提升夯实基础，提供制度保障。(袁玉梅 牛晴岚)
编辑：王 玥
