为确保高端技术技能人才贯通培养试验项目顺利实施，构建新的人才培养“立交桥”，北京工业职业技术学院对七年一贯制学生采取了“双导师”制培养模式，即采取“班主任 辅导员”管理服务模式。

学校为贯通制18个班级，每个班级都配备了一名班主任。这些班主任有的是从教多年的老教师，有的是业务骨干，还有学校历年的十佳优秀教师。班主任主要负责各自班级的班集体建设和学生的学风建设。班主任为班级制规划定规矩，组建班干部团队，召开班会，组织活动，把班级当作一个家，把同学们当作自己的孩子来带领。班会上，班主任会把同学们一周以来的表现进行总结，做得好的，鼓励同学们坚持；有问题的，帮助同学们找原因想办法。班主任还有一个重要的工作就是学风建设，同学们的学习基础不一样，在学习上遇到的问题也各不相同，这些都需要班主任及时和任课老师联系，和家长沟通，和学生谈心。班主任就是这样用细致的工作、用温暖的话语、用爱心耐心陪伴学生不断成长。

为更好地服务学生，每个班级还配备一名辅导员。他们有的是学院领导，有的是专职辅导员，都具有丰富的学生管理经验。他们以学生日常生活管理为重心，认真做好常规管理工作。学生早操时，能见到他们的身影；学生就寝时，能感受到他们关切的督促。学生病了，他们送医送药；心情不好了，就和学生促膝深谈；成绩下降了，他们就帮助辅导。只要是学生需求的，他们总是想在前面；只要是学生需要的，他们总是亲力亲为。为了学生健康成长，他们不辞辛苦，尽心尽职，面对面地为学生服务，心贴心与学生交流。他们用自身行动演绎着学生管理者、监控者、服务者和引导者这一角色。

班主任杨洪玉老师在接受采访时表示：“针对七年一贯制学生，我们要最大限度地容忍他们‘犯错’，不与他们正面冲突，即使他们出现问题，我们也要静下心来对其进行引导、教育，让他们从心里接受我们，喜欢我们。”基础教育学院党总支副书记张世欣老师，既是班主任，也是辅导员，他在接受采访时谈到：“我们不仅将学习作为工作的重中之重，还要全面培养和发展学生的其他兴趣爱好，以提高其综合素质。在学生的管理上，我们制定了一系列严格的管理措施，不仅采取了相对隔离式的管理方式，还对违纪同学进行严肃处理。通过种种努力，我们希望形成师生面对面，从课堂到宿舍一整套管理模式，真正成为学生的良师益友。”（通讯员：常一 李晨 张儒崎）