2012年5月8日，山西大学迎来110年诞辰。
从2002年百年校庆开始，山西大学走过了跨越崛起的新十年，赓续了山西大学110年的悠久历史。
这十年，用山西大学校长郭贵春的话讲，“我们实现了从‘建设国内高水平教学研究型大学’向‘建设国内高水平研究教学型大学’的跨越，踏上了‘建设具有地方示范作用的研究型大学’的新征程，进入了全面提高办学质量的新阶段。
山西大学一直把以学科建设提升本科教学质量，以教学改革推动学科建设上水平，作为提高办学质量的重要手段。十年本科教育教学改革正是山西大学新崛起的最好见证。
本科招生数十年不增加
1998年以来，在我国高等教育扩大规模的大背景下，山西大学的本科生规模一直稳定，由山西省本科生规模最大的大学退居全省第九位。在质量与规模之间，他们有自己的坚守和选择。
现在，“建设具有地方示范作用的研究型大学”这个目标已列入山西大学 “十二五”发展规划的总体目标。当然，实现这个目标的“支点”，是要把教学工作当做学校的主旋律，把人才培养当做根本任务。
而“下重笔”严抓本科教育质量，一直是山西大学人才培养的重中之重。
其中，严卡生源质量，成为其迈出“跨越性”的第一步。“这是保证学校生源质量最重要的一关。”郭贵春如此说道。
从1999年开始，山西大学的本科招生，始终控制在3000人左右，招生计划多年来从未超越这个数字。今年，学校的招生计划基本确定，计划人数为2940人。
经历几年的扩招后，有些高校招生人数达到1万人，而山西大学始终维持在3000人以内。这让很多家长和教育界的人士不理解。
招生数量的控制，带来的连锁效应是山西大学本科生的规模的排名由原来的第一位降到了第九位。但在校长郭贵春看来，“本科生数量少是优势”。
“如此一来，保证了本科生的教学质量，可以最大限度地把老师从课堂上解放出来，开展高水平的研究。”郭贵春说。
省内唯一的“小班化”教学高校
每年，山西大学招收的本科生涉及18个省市，该校教务处处长王臻荣介绍：“我们在对全国18个省市的招生中，其中11个省市全部为一本A类招生，这是硬杠杠，分数线保证了，进来的学生质量就不会差。”
对招生数量的控制，对招生质量的要求，这对于山西大学的人才培养计划来说，还远远不够。“我们的人才培养定位是：精英教育。”
说到精英教育，不得不提的是，在全省乃至全国的高校中，为了追求生源，招生后，个别专业的人数能达到1000人左右，这样的现象在山西大学从未出现。
“我们实行小班化教学。本科72个专业中，除极个别专业人数在七八十人以外，大部分专业的班容量均在45人以内，是全省唯一实现小班化的高校。”王臻荣说。
还是校长郭贵春的那句话，只有小班化，老师才有足够的精力顾及到每个学生。
同时，也正如他所言，人才培养的数量、结构、质量之间的关系，始终是高水平大学建设中，需要正确处理的最重要关系之一。
