民族团结一家亲，是我们时常挂在嘴边的一句话。事实也是如此，因为我们的国家本来就是一个统一的多民族的大家庭。56个民族把祖国的大地装扮的五彩斑斓，把祖国的天空描画的壮丽灿烂。而我们生活在校园的各族师生，更能深深体会到各民族一家人的亲情。
我身边民族团结的故事平常而又温馨，多的讲也讲不完。今天我要讲的是我们教师身边民族团结的模范——陈岩和他“亲戚”的故事。
他是新疆昌吉职业技术学院人事处的一名党员教师。身为处长的他，不顾工作繁忙，开学伊始，就特别关注生活和学习有困难的学生，主动承担护理分院2020级高护3班5名贫困生的帮扶工作。在帮扶过程中，他尽心尽力，深入学生群体中，通过单独交流及家校联系的方式，打消学生的自卑心理，鼓励他们克服眼前困难，争取阳光、自信的生活。面对遇到各种困难的孩子，他都会一个一个的认真对待。
买买提·赛麦提，一位来自南疆的维吾尔族学生。刚入学时并没有受到太多关注，在帮扶过程中，陈岩了解到他在学习上表现平平，通过具体接触，发现他长时间穿同一件衣服，有时甚至穿着带补丁的初中校服，且在性格上也显得孤僻，拒人千里，有着极大的自卑和抵触现象，以至生活上都没有属于自己的朋友圈。
陈岩通过谈心交流，了解到他特殊的家庭及其自强下的怪癖个性。对此，自己掏钱买了几件合身的衣服，悄悄把衣服标牌撕掉，对买买提·赛麦提说：“你和我儿子身高体重差不多，他现在在内地上大学，有些只穿了一两次的衣服一直放在家里，你帮我个忙，把这些衣服处理了吧。”当天晚上，买买提·赛麦提给陈岩发短信：“陈老师，我知道那些衣物都是新的，感谢您对我细微的照顾，我一定牢记您的教诲，做一位有用的人。”
为了从生活和心理上帮助他，陈岩一有时间就和他走在一起，陪他谈理想，谈学习，谈励志故事，陪他吃饭。有一个阶段，买买提·赛麦提情绪非常低迷，在了解后，原来他的家人病了，陈岩赶紧嘱托买买提·赛麦提把心思放在学习上，家里的事由他来沟通处理，每天只要时间允许就拿起手机和买买提·赛麦提一起给他父亲煲会电话粥，这样孩子放心了，心思也就集中了。在陈岩的帮助下，买买提·赛麦提相信了爱的存在，逐渐开始接受群体，变得乐观开朗且成绩明显提高了。
叶热里·阿布来提，也是一位来自南疆的维吾尔族同学。不爱学习，经常上课迟到，作业晚交，教师批评，同学冷漠。了解到这一情况后，陈岩主动担起这个最困难的担子，是因为他始终相信：只要有爱心，就会有回报；只要下功夫，就会有收获。
每天上课，只要有时间，他就会督促叶热里·阿布来提认真听课；每天晚自习，他叮咛叶热里·阿布来提写作业，有不懂的自己就亲自给他讲解；早晨，陈岩来的第一件事，就是到班里，在上课前再与叶热里·阿布来提共同检查一遍昨天的作业，他绝不允许叶热里·阿布来提在每天的新课程前存留昨天的错误。
功夫不负有心人，经过1个月的努力，叶热里·阿布来提在这位执着的朋友的帮助下，学习越来越有信心，成绩一点点提高，笑颜也一天天的在他的脸上绽放。班主任、同学都为他的进步而高兴，当然最高兴的还是陈岩，因为他的辛苦付出有了回报。
上善若水，大爱无言。陈岩说：“教师对学生的关心，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。学生所面对的是渴望认同，渴望呵护与关爱的稚嫩的心灵。教师一个亲切的问候、一个信任的眼神、一个爱抚的动作，都会给学生情感上的滋润、行为上的激励，甚至会影响学生的一生。关心既是人对其他生命所表现的同情态度，也是人在做任何事情时的严肃的考虑。它是生命最真实的存在。”
学院开展“民族团结一家亲”活动，就是要让各族师生通过手拉手、心连心、交朋友，加深了解、增进感情，感受血浓于水的兄弟情、姐妹情，手足相亲、守望相助。这就需要我们要把这项工作作为历史责任来担当，把责任落实到每一名教师，每一名党员，每一名教职工身上，带着感情去结亲，带着关爱相互走动，带着责任去帮扶，带着真心去维护，真结亲，结真情，不走过场、不搞形式、不打折扣、不搞花架子，真正和结亲户之间搭起一条心与心交汇，情与情交流的亲情桥。
教师只有具备了关心学生的品质，在教育工作中才能做到既关注学生知识的获得，又关心学生情感的波动；既关爱学生身体的成长，又关心学生精神的需求；既留心学生道德的健全，又关心学生心灵的丰盈……这些关心没有学生成绩好坏之别，没有民族之分，没有地域之分，没有学生家庭贫富之分，也没有学生天赋智愚之异，把学生看作一种存在的生命状态，而不仅仅是插着分数标签的工作对象。认真地倾听学生、观察学生、感受学生，全身心地接纳学生传递的一切信息，应成为教师的一种追求。（郭婧）
